台风要来了，我和妈妈赶紧去帮外公摘桃子。妈妈告诉我：“桃园里有很多杂草，路也很滑，要小心。”出发前，我换上了拖鞋，还带了一根木棍。
我们爬上一个种满枇杷树的小山坡。山坡中间有一条泥泞的小路，长满了杂草。妈妈穿着雨鞋轻松地走了过去，可我的拖鞋怎么办呢？我看了看手里的木棍，突然有了好主意。我双手握紧木棍，助跑几步想跳过去，结果“噗嗤”一声，拖鞋陷进了泥里！我只好弯腰把鞋子拔出来。第二次，我用力把木棍插进泥地，使劲一跳，“啪”地落在了干地上，成功啦！
来到桃园，眼前的景象让我傻眼了：到处都是杂草，根本看不到路。这时，我的木棍又派上用场了！我用它戳戳地面，软的地方是泥坑不能踩，硬的地方才能走。就这样，我像探险家一样，用木棍探出了一条小路。
看到外公满头大汗地摘桃子，我赶紧跑去帮忙。正当我提起一篮桃子时，“咔嚓”一声，篮子的一只把手断了！外公笑着说：“别急，没事的，一个把手也能提。”我灵机一动，把木棍从把手那穿了过去，哇！变成小扁担了！我和外公一前一后抬着桃子，走起来轻松多了。
这次，我的小木棍可帮了大忙呢！
（小作者是浙江省台州市路桥区街道实验小学四年级学生）
后 记
只要肯动脑筋，生活中处处都有“神奇工具”！
家长感言
生活是最好的课堂，希望孩子永远保持这份观察力和探索精神。
教师赏析
小作者以孩子的视角，将普通的木棍视为“宝贝”，赋予它“探路工具”“修篮神器”等多重功能，展现了儿童特有的想象力与创造力。（李海红）
结尾留白耐人寻味，依托气势充沛的排比句式强化语言节奏完成升华，画面层次丰富立体，远近动静相互搭配，空间感十足。不把道理全盘说尽，留给读者充足思考空间。收尾高级克制，摆脱直白说教模式，有效提升文章格调。
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