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我和阳燕

78分
2025-12-20 15:58:17 智文网

    我叫杨燕,去年转到这个班来的,学号是56,坐第一大组。可真巧,过了几天又转来一个女同学,叫阳燕,学号是59,编在第二大组。我回家跟外公说起,外公也觉得有趣,说:“她的爸爸可别把我的小燕子领了哟!”我急忙说:“她是太阳的‘阳’,我是杨树的‘杨’啊!”看我急得满脸通红,外公哈哈笑出了声。

    我们的名宇闹了不少笑话。有时,老师说:“这个问题请杨(阳)燕同学回答。”我们俩一下都站了起来,同学们有的盯盯我,有的瞧瞧她,接着便哄笑起来。有时老师说:“请杨(阳)燕注意!”听到这话,我膝了阳燕一眼,她的手正从桌上的文具盒旁边迅速放下去。我想:“我又没做小动作,唉,搭着倒霉!”

    为了区别我们,语文老师叫我56号杨燕,叫她59号阳燕。数学老师叫我“一大组”杨燕,叫她“二大组”阳燕。没想到,过了几周,我们的名字又发生了麻烦。由于我听课比较认真,发言踊跃,又写得一手好字,老师常把我的本子拿到同学中传阅,夸我是飞来的一只好燕子。可她呢,听课老爱玩小东西,发言也不踊跃,写的字像蚂蚁爬。有一次老师在总结会上说:"59号阳燕哪!你再不用心学习,今后会飞不起来哟!”不知怎的,从那以后同学们就把我叫好杨燕,把她叫孬阳燕了。我感到很难为情。她听到喊孬阳燕时,总是羞得面红耳赤。

    一天早晨,一个同学报告老师“阳(杨)燕没有完成作业。”老师问飞“哪个阳(杨)燕啊?”“孬-阳-燕!”二大组的同学大声回答。这时,我侧过身去,看见阳燕泪水直在眼眶里打转,接着,头埋得很低很低,两只手使劲地搓来搓去。顿时,我心里很不是滋味。这时,老师严厉地说:“你们这样对待同学不对,我们不是常讲要热情帮助成续差的同学吗?”下课后,老师叫我同阳燕一起到办公室去,语重心长地说:“希望两只燕子一起飞。”听了老师的话,我不住地点头。

    从这以后,我和同学们邀阳燕一起跳橡皮筋、打“野鸭”、跑圈儿玩。老师发下作业本,我和她一起改错题和错字。她上课能发言了。有一次,她数学速算竟得了100分。她拿到卷子,忘记了还没有下课,高兴得又蹦又跳,大声喊着我:“杨燕,我得了100分!”同学们谁也没责怪她,而是用热烈的掌声祝贺她的进步。

    渐渐地,没有谁再喊“好杨燕”和“孬阳燕”了。同学们都习惯地把我叫56号杨燕,把她叫59号阳燕。

写作思路解析

情感表达克制又真诚,依托主旨鲜明的卒章显志点明写作意图刻画场景,思考层层逐步深入,由表层走向内在,文章越读越有味道,不存在多余浮夸修饰。文字简约内敛,不刻意煽情,依靠场景与细节传递内在情绪。行文沉稳内敛,条理清晰,充分体现出良好的文字素养。

本文范文仅作写作思路参考,请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。

作文打分:78分(满分100)

综合点评

文章整体完成度很高,结构工整,首尾呼应,素材丰富,情感表达克制而真诚。叙事清晰有序,语病较少。可以适当删减冗余语句,聚焦核心情节,让文章重点更加突出。

存在不足

!存在多处概括性表述,缺少具象细节支撑。行文缺少亮点句子,通读之后很难留下深刻印象。

改进建议

后续写作可以有意识设计情节起伏,避免全程平铺直叙。增加具象细节描写,多刻画动作、神态、环境画面,减少大段概括叙述。合理分配篇幅,压缩次要内容,把更多笔墨集中在文章核心重点段落,强化主次对比。

作文优点

整体文风统一,语言风格前后一致,构思成熟。素材运用灵活,不会生硬堆砌事例,可以自然融入叙事当中,融合度较高。

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