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我与花儿有个约会作文1000字

89分
2025-03-26 16:40:56

它,也许永远不会被人类注意到,它是那么弱小,但它非常坚强。它就是校园里不起眼的三叶草。

我,也是一场巧合中认识它的。那天,上美术课,天空中万里无云,风也格外的和,吹在人的脸上,像妈妈那温柔的手轻轻的抚摸着我们的脸,美术老师屠老师突发其想,让我们到外边花坛边去画一种花草,听完这个消息,同学们既开心又着急,开心的是我们终于可以去外面上一次课了,着急的是花坛里几乎只有三叶草那一种花,看见同学们都安了一处地开始画了起来,我也蹲下来扒开草的一处画了起来,可那一扒无意间发现了一株躲在角落中的一朵小花骨朵儿。

第二天,天空中烟雨蒙蒙,我放下不了那朵小花,一下课便打着伞去“看望”那朵小花,再次扒开遮掩它的小草,我惊奇的发现那株小花竟比上次长高了一点。尽管长高了一点,不过还是很令人开心。我去看那朵小花时,它已经不是上次看见的花骨朵儿了,而是那欣然怒放的美丽小花。它在细细的寒雨中等待着绽放的时机。啊,那小小的花骨朵儿竟包含着这么大的力量。我从心底里感到震撼。

即使是满面疲倦和仆仆风尘,依然能看出她娇小的脸型和精致的五官,象混血儿一样奇特而夺目的美丽;细腻白皙的象羊奶凝乳一样的皮肤,仿佛透明的水晶色的新疆马奶提子一样,晶莹剔透的让人不忍多看,生怕目光落实了,把她的脸蛋刺出两个洞来。

六一节那天,我们全体师生准备去成章中学看演出,可这时天空中却下起了顷盆大雨。这下我们可犯愁了,因为我们既要给自己打伞又要把腿脚不方便的章晴萌扶到中学。本来想等到雨小一点再出发的,可没想到雨非但没有小反而越来越大了。

老师们再也忍不住了打开雨伞,带着队伍就向成章中学出发。班主任陈老师让兰婧怡和陈雨洁扶着章晴萌一起去中学。她们一个扶着章晴萌陪她度过难关,一个打着雨伞为她们遮风挡雨。

一路上,她们说说笑笑,章晴萌边走边说着笑话,尽管她走得有些磕磕绊绊,但她们还非常开心,像雨中欣然怒放的三朵美丽的月季花。

章晴萌步行到成章中学的路上并没有那么顺利,每次遇到上下坡都非常艰难地走上去。上坡时,章晴萌总要拉着在上方的陈雨洁的是手一步一步地向上走;下坡时,章晴萌又要牵着兰婧怡的手慢慢的向下走。突然,章晴萌在上坡时,竟然踩空了,还好陈雨洁敏捷地一伸手抓住,那才有惊无险把章晴萌给拉住,但她的一只脚却深深地踩入水坑中,右边的肩膀已经被雨淋得湿透了,水在袖口上直往下滴,令人心里感到冷冰冰的。

那天,是令人开心的,也是令人感动的。这一幕让我想到了校园里的三叶草

写作思路解析

全文风格统一协调,前后表达基调保持一致,借助水乳交融的情景交融升华情感表达持续强化文章特色,立意积极明朗,充满正向力量,读完能够收获精神上的启发。文风前后统一,不会出现割裂感。个人写作风格鲜明,辨识度高。

本文范文仅作写作思路参考,请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。

作文打分:89分(满分100)
作文优点
首尾呼应结构运用得当,开头引出主题,结尾收束全文,文章完整性很强。语句通顺,语病极少,叙事条理清楚,可以完整讲清事件脉络,拥有良好的文字表达基础。
改进建议
段落内部理顺逻辑顺序,语句排布更加顺畅。持续打磨首尾段落,开头吸引读者,结尾升华主旨。
存在不足
!文章伏笔设置较少,前后内容缺少内在关联,整体性偏弱。对于人物内心活动描写不足,很难让读者共情人物情绪。
综合点评
叙事主线清晰明朗,能够按照事件发展顺序娓娓道来,内容真实可感。作者善于捕捉生活细微瞬间,情感流露自然柔和。如果增加细节刻画,减少概括性语句,文章感染力能够进一步提升。
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