在新的九年级还未温热少许的陌生走廊，我茫然行走。
终于，我就是这么的一颤，引入眼帘一道熟悉的笑脸。
是我那时的语文老师。
还是个夏天，紫藤萝开了一半，几缕几碎的紫色沉淀在凝神的绿叶中，摇着，偶尔飞舞上天。
还是个孩子，就坐在熟悉的教室里，熟悉的座位上，总是自以为成熟的稚嫩嗔在嘴边，仰望着仿佛一笔开辟出的壮丽蓝天。
“大家以后的语文老师，就是我了。”一个声音从天际传来——于是，我是时候回过神来了。
“喔！”我等了等神经暂缓，终于确定了眼前的这个人——语文老师！
没想到，刚进初二，熟人已现。
“她总归是不一样的！”我努力使语调变得更加神秘莫测，以来满足周围环绕的人的好奇心。
真的是不一样。
如果非要让我评价这个好好女士，踌躇半天，应该得出以下两字：
老师。
这个评价所含的重量显而易见，并非那所谓的施教者和作业员，而是已经超出了名词和称呼的界限，大概也是我这莘莘学子的心中，某个形象的诠释，令我们敬仰的那个人：纵死终令汗竹香，三千柳墨研七章。
时间如沙，飞逝如斯——
最终离别方知恨，也就是生活来的太容易，总要来这么几场不哭不闹的悲剧。
当最终的考试在欢呼和沉默撒满天空，遮住所有阳光，总少不了渲染气氛的——下雨天。
在渐渐的暑热里，拜拜交织着再见，包括，我们的老师。
他们是鼓励的源泉，他们是鬓白的殇弦，他们，甚至没说了声：再见。
但是，在那一瞬间，每个人都看见了他们的背影，屹立，亭直，挡住了来自夕阳的最后一抹光线。
那是在说：“一路，顺风。”
还记得，那时，也是这个笑脸，陪伴了我们一年，又一年。
我好像突然明白，我们的老师，不是所谓的老师。
他们不是作业员，却也不必让我们瞻仰。
那是一个身影，存在于漫漫长途中，告诉我们，
让我，来陪你，走一程。
笑着点点头，与其擦肩而过，仰望中，紫色不知何时，布满了天空。
于是，飞扬在这个夏天。
因为，有你们陪伴。
初三:鹿畅淼
以生活化笔触进行创作，借助立体饱满的场景描写搭建叙事舞台丰富文章内容，细节描摹生动逼真，微小之处用心打磨，提升文章质感。素材贴近日常，更容易唤起读者共鸣。作者善于观察身边事物，将普通经历转化为写作素材，行文朴实接地气，情感表达真切动人。
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