放学后，我一进门就间道:“姥姥，今天吃什么饭呀?”“吃饺子。”姥姥说。我向厨房走去，边走边说:“姥姥，我砸蒜。” “你还小，砸不了。”姥姥放下手中的活冲着我说。我一边拿蒜一边说:“让我练练吧!”我想:“不就是把蒜砸几下就行了吗? 老师不是说过自己能做的事要自己动手做吗?” 我拿起蒜锤就砸，可是蒜仿佛在故意捉弄我，我一砸，蒜一溜，往碗边滑去，砸不着。
心想:好调皮的蒜瓣，我看你这回往哪跑，我对准了它，一锤下去，呵!这一下子它竟跳了出去。我一生气，便使劲砸。这一次蒜不但没有被我砸扁，反而像孙悟空一样朝我脑门跳来。姥姥见了，忍不住咯咯地笑起来。于是我只好让姥姥砸，姥姥先把蒜放在案板上拍扁，然后放在碗里，再加点盐。姥姥对我说:“这回你来砸吧!”我拿起蒜锤，一下，两下，、只见蒜乖乖地趴在碗底，一动不动了。我想到刚才的情景，又好笑，又可气，又惭愧。 这件小事使我明白了，看事容易做事难，什么事不学就不会做。
【简评】 文章形象地再现了“我”第一次砸蒜的情景。小作者抓住了动作和内心活动来刻画人物性格，“我”的思想活动贯穿整个砸蒜过程。一开始“我”认为砸蒜非常简单，并没有把它放在眼里，可是一下手蒜东溜西滑砸不着，但“我”并不服气，对准蒜之后再砸，不料蒜瓣却跳出碗外，“我”生气了使劲砸，蒜却朝脑门跳来。最后在奶奶的帮助下才完成了任务，“我”的心里是又好笑，又惭愧。这一连串的动作和内心活动，形象地表现了“我”不达目的不罢休的倔强性格。 文章的语言生动、活泼，富有个性，读来饶有兴趣。 结尾点明了主题，升华了作品的思想意义。
叙事伴随持续思考，不单单记录事件，借助引人思索的设问手法调动读者思考延伸感悟，内容饱满充实厚重，素材选用恰当，不存在单薄空洞问题，摆脱流水账弊病。做到记事加思考双重表达，不会单纯平铺直叙。有效提升文章深度，是优秀写作范本。
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