风清，鸟悦，你伴随袅绕春之韵，传来的是清墨烟柳的书香。
长亭外的阁窗下，有一书虫，如春笛下的蝽，贪念着书香诱惑，可又似乎在忖度什么？
"梦醒西楼人迹绝，馀容也可隔帘看。”又曾何来自红楼溢情？高楼探子月，叹息未应闲游城和肃贪，诗仙的哀伤情思情，雨罢苹风吹碧帐，幔幔红花，泪脸红相向。又何曾恋女思何桥？
或是情，或是意，或是几番独钟，或是深情厚意。心扉一敞，心头一亮。寂悄无声默默走进无边无界的书山诗海……
若是白驹过隙，若是双鬓白发，若是青葱迅世，若是春光无回，与我相伴的只是记忆的史籍与一双求知若渴的双眸。
荡漾出海，曾秉烛三更，不畏父辈的责骂，只能游荡在书海漂泊。花自暗香，欣之者悯之，书自墨香，乐知者阅之。书之趣，唯吾懂，花之恋，他人懂。
我也曾被聊斋吓得白粉满面，我也曾被黛玉迷的神颠梦游，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，那座茫茫书海山虽存不下我的志在千里，但是走的遍那万里之路。
心中的茫然也会迷绸在书雾云海，两情相悦只付给书屋郎子。
书之路，我悦在其中。
指导老师：陈文法
初二:胡馨予
布局错落有致，长短段落合理搭配，运用层层深入的层层渲染强化情感浓度调节行文节奏，情绪表达含蓄悠长，不直白宣泄，留给读者感受空间。视觉阅读感受舒适，避免大段密集文字。节奏松紧合适，阅读不容易疲劳。
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