秋意渐浓，飒飒的风吹散了几分愉悦，倒添了几许氐惆。倚着窗，我打着哈欠，在寒意里又写了几笔作业，却实在受不住寒秋的怒，只得躲进被窝避着这可恨的秋。睡意朦胧，我竟听得筝响，行云流水间，倒也断过几回，却有种俏皮的情态。我走近窗户，搓着手张望，却见不得一人抚琴，而那琴声也断了，连个声源都没寻到。我满面的失望，又蜷在被窝里，猜度着。抚琴的，是男是女？
是孩童还是成人？是不是因初学琴技生疏，还是有“欲得周郎顾，时时误拂弦。”之意？良久，天也黑了，厚厚的云交织在一起，群星也隐去了。我埋头写着功课，在白纸黑字间游离，强忍困意。倏地，琴声乍起，声音忽大忽小，像个远望情郎的女儿，倚在那一层薄纸窗后，隔着思念的情，远远召唤着我。抚琴者，如换了双手，奏着高山流水，道着心中几许愁绪。既然美景，美乐俱全，何不就此光景忙完手头的工？我加快了笔速，好像那白纸黑字皆化作青山绿水，我便是那一叶轻舟，泛游在诗情画意中。
初二:黑月颂歌
情感表达克制又真诚，依托意蕴深远的象征手法传递深层内涵刻画场景，感悟自然不生硬说教，道理融入叙事，不会强行灌输观点，不存在多余浮夸修饰。文字简约内敛，不刻意煽情，依靠场景与细节传递内在情绪。行文沉稳内敛，条理清晰，充分体现出良好的文字素养。
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