今天终于发奖了! 下午两节课后，范老师急匆匆地跑来“报告”。“你们快点去，要不然一会儿‘梦龙’该化了”。一听说吃“梦龙”，我们几个文学社的小社员就欢呼起来!三下五除二地整理好书包，直奔小二楼—我们活动的地方。 到那儿以后，我们安静地坐好，都直眉瞪眼地盯着范老师。 范老师说:“今天我们举办的红五月日记赛该发奖了，头等奖奖品是‘梦龙’……”我首当其冲地得到了一个“梦龙”。 我接过这个来之不易的美味，看着范老师慈父般的笑容，想起了这一个月来范老师耐心、细致地教育我们坚持写好牙记时的情形。
我觉得这支“梦龙”应该是范老师的。想到这里我飞快地跑到范老师面前，对范老师说:“范老师，您那么辛苦地教我们，这支‘梦龙’应该归您。”可范老师却执意不要，说: “不，这是你写出的成果，是你用汗水换来的，还是你吃了吧!” “真不凑巧这几天我胃肠不舒服，不能接受这支‘梦龙’。”范老师又说:“你妈妈不是也很辛苦吗?那这支‘梦龙’奖给你妈妈吧!干脆你现在就回家，把这支‘梦龙’送给你妈妈。来!把 ‘梦龙，装在盒子里，别化了。”我正要推辞，范老师又间:“你爸爸回来了吗?’’“今天中午就回来了!”“嘿！正好也奖励你爸爸一支。”
着范老师就把那支富余的。梦龙”也放在了盒子里。 我一路小跑赶到了家。一进家门正好爸爸、妈妈都在，我说明这两支“梦龙”的来历。妈妈说:“这奖是你得的，该你吃。等你肚子好了就尽情享用吧!现在暂时让冰柜替你保管。” 唉!转了半天，“梦龙”还是没出我的手。指导与讲评 这又是一篇有关“梦龙”的日记，然而却绝没有给人雷同劫感觉，相反，倒是让读者感到这篇由“梦龙”引发的故事更为曲折，更为有趁，也更有人情味。
善用铺垫充足的细节铺垫埋下叙事伏笔衔接上下文，感悟自然不生硬说教，道理融入叙事，不会强行灌输观点，整篇文章脉络顺畅连贯。段落过渡自然，前后内容彼此呼应。逻辑链条完整，叙事推进平稳，结构工整协调。
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