这是一篇很感人的习作。 它像所有的佳作一样，从构思、选材到表现都有独特的童心童趣‘，文章结构严谨、语言简炼，由于在叙述中插叙，使视对开开阔，显得跌宕起伏。 然而，本文最大的成功之处是其以情感人。
小作者刻画了一个学雷洛的好学生何雪，但是他没有直写何雪怎样做好事，有什么好品质。而是描迷丁“我”和何雪参加的一次学校运动会赛跑的过程。 小作者想向人们说明一个问题:“学雷锋不是一时一事，，做一两件好事，而是一种品质”。赛跑开给前，本来应该两个人去刘爷爷家做好事，“我”没有去。由于何雪一个人为刘爷爷买碟球，搬一百四十块煤，每趟要爬五十八级台阶，累得“无精打采地趴在”起跑线上。本来“跑起来比兔子还快，是我们全年级公认的飞毛腿”却落后了。可意外地“何雪渐渐赶上了我，又起过了我。” 写出了一个有进取心的少年超人的毅力。
而意外中的意外，已跑到前边的何雪又为扶起摔倒的同伴再一次落后了。 “我”，终于成了“冠军”，这本来是自己没有去做好事而响住的目标。但是，得到的却是无限的内疚。 、文章结尾写道:“运动场中央的广播喇叭一次又一次叫着我的名字，要我去发奖台领奖。可是，老师和同学们哪里知道，这时，我已偷偷地溜回空荡的教室，含着泪，写下了这篇文章。汐 这个结尾，和许多优秀作文的结尾一样，是十分出色的。这里没有那种直露得像解说词一样的“评论”，而是一种真情，一个该子的真情，这真情把读者引到了一个新的思想境界。
善用移步换形的描写方式展现事物变化衔接上下文，细节暗藏丰富情绪，细微之处暗藏作者所思所想，整篇文章脉络顺畅连贯。段落过渡自然，前后内容彼此呼应。逻辑链条完整，叙事推进平稳，结构工整协调。
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