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李老师养鸡

82分
2025-08-08 16:21:52 智文网

    李老师今年四十有三,见面人都叫他老李。自从教师门前车马稀之后,看看年青的或转行或南下弄潮,老李叹了口气,对几个“老字号”的同行说:“俺们生活也怪单调的。俺想养俩鸡。”同行点点头,只是心照不宣。于是老李从乡下要了两只来。摆在写字台上,像两团松毛球。一日校长来访,对那俩小玩意笑笑,没反对。过不了几天,窄窄的家属楼前小过道,生趣盎然。老张的鹅,老王的红眼兔,老赵的鸭,都过来和老李的鸡举行“大合唱”。“卿哪!”“呷呷!”上山下乡那阵子,这些“老字号”谁不是养鸡养鸭的能手?因此,倒也没费力。

    两个“鸡刨命’旧日大,盆、院子就遭了殃。不把一盆花弄个枝残叶败,把院子刨得像火烧,它们就不罢休。有时正在吃饭,它们就来“金鸡飞碗”。有时白亮亮的备课本,也印上它们的“梅花爪”。过了7月半,乡下稻子飘香时候,居然隔天都生下俩蛋来。老李和老伴从不吃,专给上毕业班的儿子“施肥”加“养料”。’看看像了样,老李决定扩大生产。于是又买了一批成年鸡,整天咯咯嗒嗒下蛋。算计一番,一月收人超过了工资呢。一放学,老李就操起长竹竿,快活得像在云梦泽的下放地与鸡为命。老李又尝着了“养鸡”味儿。鸡成了气候,老李却累得难受。

    一天,儿子回来就说:“爸,您还养个么子鸡!人家都说您钻进了钱眼里,我有个鸡息子的爸!”“啥?”“人家都说您是……”“是啥?”“都说您还是老样子!”儿子扯了谎,他明白;别人风言风语,他也!俺还是老样子?老李一有空就想,记忆总离不开一片蛮荒野地。旷野的风拂着他乌黑的脸,四周的山悲壮、冷峻,如同劳动号子里唱不尽的苦乐年华。“臭老九,你为啥养俩鸡?”连长拿着根长竹竿问。“俺想卖几毛钱,孝敬俺爹娘。”“啪”,竹竿子在他头上开了花。“叫你这根毒养!”连长像斗红眼的公鸡,沙哑的嗓音在云梦泽地上传得很远……老李想得好苦。他敢肯定:两次养鸡一定有什么不同。到底有什么不同呢?有时候老师们在一块,老李说:“俺总觉得俺老九做的是小本生意!”老王老赵老张就说:“老李,你又想到云梦泽了。毕竟过了二十年……”眼下又到小绒鸡出壳的小秋天气。秋阳融融,照得一排鸡栅栏一片金黄。老李老在想:是不是再去弄一批回来?

写作思路解析

段落之间过渡精巧,依靠真实鲜活的事例叙述支撑文章观点承接前后内容,主旨清晰明确,全文紧扣核心写作,不会出现偏离主题问题,行文流畅不会割裂。段与段衔接自然,转折顺滑。整篇文章融为一体,结构均衡规整。

本文范文仅作写作思路参考,请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。

作文打分:82分(满分100)

综合点评

开篇点题自然,叙事推进有序,结尾能够总结全文。语言表达略显口语化,经过书面语润色之后,文章质感会明显提升。

存在不足

!部分句子语序可以优化,行文流畅度还有提升空间。重点不够突出,多个内容平均分配篇幅,读者难以快速抓住文章核心主线。

作文优点

情感表达真挚自然,擅长借助具体事件抒发内心感受,避免空洞抒情。行文节奏平稳,段落排布均衡,阅读体验顺畅,能够让读者清晰捕捉文章想要传递的核心思想。

改进建议

多积累个性化素材,避开通用范文事例。行文有意识变换句式,长短句交替。挖掘事件内在价值,写出独属于自己的思考,提升文章辨识度。

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