读二年级时,我还不懂事,觉得盲人走路挺好玩的,就想学学盲人走路。
一天下午,我放学回家,找了一块手帕,蒙住了眼睛,右手拿起竹杆点路,左手配合着摸来摸去,谁知没走几步就被小板凳绊倒了。我爬起来硬着头皮继续向前走。“砰”一声,脑门又撞上了门框,疼得我眼泪也流了出来,再一摸头上,起了一个大疙瘩。这时我才知道盲人走路是多么艰难。我们少年儿童应该尊重盲人。关心人。
小作者写了自己对“学盲人走路”这件事的认识过程,原先只是觉得“好玩”,后来才知道“艰难”,这是思想上的一次进步。更可贵的是小作者由自己的受苦联想到真正的盲人,觉悟到应该“尊敬盲人、关心盲人”的道理,使全文的中心思想又深化了一步。
素材取舍十分明智，无关内容一笔带过，集中笔墨运用委婉含蓄的托物寄情传递所思所想刻画重点，叙事简洁干脆不拖沓冗长，重点突出，无效表述较少。详略把控到位，重点突出。不会面面俱到导致内容松散，谋篇思路清晰。
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