恍恍惚惚之中，我好想来到了一条长长的，望不见底的走廊里，左右都是一扇一扇的门。
轻轻的推开离自己最近的右边那扇门，居然奇异般的看到了这样一幅景象——
一个女孩站在海边的栏杆旁，手里拿着一把透明的水晶小提琴。这时，好几位女孩走了过来，她们说了几句话后，领头的女孩狠狠地推了她一把，那个女孩就掉进了海里……
“这，这不是……不是……”我合上了门，本想把这些忘却的……可……我叹了口气，在心中默念三遍古灵智者的名字，一阵白光闪光后，古灵智者出现在了自己的眼前。
“这儿，是怎么回事？”平复了一下心情，我的目光对上了古灵智者的眼神。
古灵智者笑着说：“你知道的啊，这儿可是心灵幻境呢。”
心灵幻境？不会吧，上回可不是这个样子的呢。
古灵智者仿佛读出了我心中的疑惑一般，他说：“心灵幻境，幻境的意思，你能理解吧？你现在看到的所有一切，都是虚幻的，从你心中映出来的，在这儿，你是主人。”
我思考了一会儿，笑着说：“恩，我知道了，谢谢，可以走了。”
又一阵白光闪过，古灵智者和来时一样凭空消失了。
我又打算推开左边的那扇门，可是好像上了锁一般，无论怎么用力都无法推开。
我还发现，左边只有那扇无法打开的门，苦涩的笑了笑，再次打开了右边的第二扇门——
一个女孩被一群女生围在一起，其中一个女生说：“就是她，抢走了林老师对我们的爱！”“哼，有什么了不起，一个孤儿，不就长得好看一点！”“还不是照样没人要的野孩子！”……那些女孩一边说，一边打中间的那个女孩，而中间的女孩没有说话，也没有哭，只是任他们打……
“这是我刚入学时的样子……”有些失神的关上了第二扇门，打开了第三扇门：
一个女孩坐在草坪上晒太阳，几个穿着华贵的小男孩跑了过来，霸道的把女孩从草坪上赶了出去，不许她再来……
“多可爱的孩子呀！”一位阿姨把站在商店门口的小女孩抱了起来。这时，一个小男孩拉了拉那位阿姨的衣角，轻轻的说：“妈妈，不要理她，她是个孤儿！”
一次上课，老师请每个同学介绍一下自己的父母，当问到那个女孩是，她哑口无言，于是，全班同学讽刺的声音就如潮水一般传了过来：“哦哦，孤儿！你是孤儿！”
就这样一扇门一扇门得慢慢看着，就像毒品一样，明知道不好，却总是抗拒不了。
我关上了最后一扇门，那些痛苦的回忆，的确是无法忘记的啊……
无论，是怎么刻意的自欺欺人，都没有用……
合上了最后一扇门，我静静地站在原地，再没有说一句话。
就是这样，静静地站着，不知道，在思考什么。
走廊慢慢地消失了。
在一片黑暗中，我闭上了眼。
六年级:上官兰馨
段落排布经过斟酌，层层推进内容，利用移步换景的布局方式展现空间变化完成收尾升华，善于捕捉生活点滴小事，从平凡日常中挖掘独特写作素材。叙事循序渐进，内容稳步向前推进，不会出现逻辑跳跃。文章首尾呼应，中心统一，作者具备不错的篇章把控能力，值得研读。
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