那天，天气晴朗得刚刚好。心情也刚刚好。
“哥哥，我们还去那个樱花地练琴好不好？”小女孩祈求。病床上的大男孩宠溺的摸摸小女孩的头：“玥玥啊，哥哥累了，下次再带你去好吗？咳咳。”女孩有些失望，但还是委屈的说：“好啊，哥哥下次再不带我去，我就。。。。我就不理哥哥了！”——题记
“哥哥，今天天气好好哦，我们去练琴好吗？”
“好啊，玥玥记得握着哥哥的手哦，我们要过马路呢。”随即摸摸女孩的头。
“唔，坏哥哥，坏哥哥，不许摸玥玥的头~！”
男孩正想回答女孩，可是绿灯亮了，所以紧握着女孩的手穿过了马路。
来到樱花地，女孩练琴好后，说“哥哥，哥哥，我拉得好吗？”男孩只是一味地、宠溺地笑着。“玥玥啊，闭一下眼睛，哥哥送个礼物给你哦。”女孩乖乖地闭上眼。
“看！花哦，漂亮的蒲公英哦。”
“哇！花诶，谢谢哥哥。”“哥哥，好好玩哦，你要给我采好多好多的花哦”
“好好好，玥玥要求的，哥哥都会尽力完成的”
过了很久很久……
“呀~！花飞了！”女孩看见蒲公英脱离自己的手掌，上去追道，女孩追着花，到了公路边，这时，一辆车毫无征兆的行驶过，女孩呆愣在那儿，这时一个重力把女孩拉到后面，拉的人是女孩的是男孩，男孩因为拉了女孩，自己却扑了出去。车，撞上了男孩，血，刺激着女孩的视觉。血染天地。
几天后。“哥哥，我们还去那个樱花地练琴好不好？”小女孩祈求。病床上的大男孩宠溺的摸摸小女孩的头：“玥玥啊，哥哥累了，下次再带你去好吗？咳咳。”女孩有些失望，但还是委屈的说：“好啊，哥哥下次再不带我去，我就……我就不理哥哥了！”“呵呵。”男孩留恋的、深深的看了女孩，好像要把女孩烙进记忆了，永远不忘，然后再最后一次摸摸女孩的头，嘴角依旧是宠溺的笑。
男孩死了……带着美好的祝愿，带着女孩的面容，带走女孩的最爱，带走女孩最美的时光……
六年级:远希
在叙述之中融入真情，依靠绘声绘色的摹声绘色增强临场感受提升文章感染力，叙事丰满有血有肉，不只简单记事，兼顾情绪与思考表达。情绪递进自然，不会突兀生硬。文章依托叙事承载情感，情景交融，读者能够跟随文字感受到作者内心的情绪变化，感染力突出。
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