医生说，蕊失忆了。
爸妈说，蕊失忆了。
老师说，蕊失忆了。
同学们窃窃私语，无不讨论着蕊失忆这个被嚼烂的话题。
蕊在班级里宣布，她没有失忆！老师惊呆了，同学笑了，得知的家长无奈地低下头。
没有人相信她，没有在意她的话，只把她当病号来看待，用所谓的怜悯去帮助她。
大家都知道，蕊失忆了。
蕊迷茫了。
她天天被同学看做失忆的人，同学每天见到她都要说自己是谁，仿佛蕊得了什么不治之症。
只有她自己知道自己没有失忆。
后来，她真的失忆了，也不想再去回忆。的的确确，蕊，“失忆”了。
六年级:吴敬萱
段落之间过渡精巧，依靠鲜活逼真的情态描摹刻画人物风貌承接前后内容，表达真诚质朴，不刻意雕琢文字，尽显自然纯粹的写作状态，行文流畅不会割裂。段与段衔接自然，转折顺滑。整篇文章融为一体，结构均衡规整。
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