蜗牛和蝗虫是一对好朋友，他们经常在一起玩耍、聊天，谈论各自最近遇到的趣事。
有一天，蜗牛和蝗虫一起坐在树叶上吃午餐。吃饱之后，蝗虫先洋洋自得地向蜗牛吹嘘自己如何在一天之内单枪匹马地啃了一百来棵稻子而没有被抓到。蜗牛点了点头，说：“破坏庄稼是你的天性，但是我现在走得比人类快！”“哇——哈哈哈哈！呼——嘻嘻嘻！”蝗虫听了蜗牛的话，当场笑翻了。“笑什么？”蜗牛很生气，“走！让你见识一下！”它拉起蝗虫就“奔”向小学。
下午放学的时候，蜗牛与蝗虫终于走到了一所优秀小学的大门口。
“叮铃——”放学了，蜗牛与蝗虫等了半天不见一个人影。过了好久，总算看见一个小学生慢慢地从学校里“挪”出来了——他无精打采，气踹呼呼，身上背的书包比自己人还要大、还要重！他走两步就停下来踹一会儿气。蝗虫看见他这幅模样惊呆了。
只见蜗牛爬到小学生身后，不紧不慢地向前爬去，而小学生依然是走两步踹一口气，走两步踹一口气。蜗牛一边爬一边跟蝗虫打招呼，说闲话，似乎一点都不认真。慢慢地，蜗牛竟然慢慢地超过了小学生，而小学生看见自己连蜗牛都跑不过，立刻加满了劲，一步一步拼命向前挪。蜗牛哼起了轻快的小曲，慢慢地走，慢慢地走，一点也没有把小学生放在眼里。小学生“吭哈，吭哈’地往前走，浑身上下全是汗，却怎么也追不上蜗牛。蝗虫在一边拍手称好：“原来是真的啊！”
第二天，小学老师收到了一封信，上面写着蜗牛的感谢语：
敬爱的老师
你好！
十分感谢你为学生们留那么多作业，从此以后，我蜗牛再也不是全世界走路最慢的动物了！谢谢！
希望你：
留更多的作业！
蜗牛
2010年5月10日
老师看了信，一脸愕然。
四川南充市大北街小学五年级：罗御丰
文字温润舒缓，借助层次丰富的心理描写展现内心起伏丰富场景层次，场景塑造真实立体，环境细节充足，仿佛身临其境。叙事不急不躁，慢慢铺展故事内容。没有激烈刻意表达，依靠温和叙事打动读者，文风安静治愈。
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