看着院长那不可思议的表情，我感到非常囧。什么光灵之子，我根本不明白。我刚要开口问，格里芬院长摆了摆手，递给洛克一份资料：“好了，这是你的档案，上二楼去报到吧！”“迪莫，院长怎么了？”上楼的时候，洛克问我。我摇了摇头，解释道：“依据我的经验，洛克生气的时候不会是那个样子。我也有点搞不清楚。”过了一小会又补充道：“管他呢，先去报道吧！”
迎接新生的老师在二楼教室门口给每一位同学安排班级。轮到洛克了。“你好，把档案让我看看。哦，洛克同学吧？你被分到了一（1）班。快点过去吧！”洛克道了谢，从所有的教室里找一（1）班。当他锁定了目标，就一把抱起我，冲到了教室门口，急刹车后轻轻地推开了门（还好我趁机跳了下来，不然准摔个四脚朝天）。我紧跟着进去，不忘记顺手带上门。一看，嗬！教室里可真热闹！早就有交上朋友，聊个不停的了；还有之前就已经是好朋友的，被分到了一个班，正在唠嗑（1）（不好意思，作者是东北人）的，还有的胆小，不敢轻易交朋友，只好和自己的宠物玩耍。
“咳咳！”突然，门外有人清了清嗓子。乍一看去，这老师拿着一根长长的手杖，戴着一顶紫色的帽子，扫视了一下教室里的同学。顿时，教室里连掉根针都听得见。“同学们好，我是你们的魔法课老师，你们叫我杰瑞西老师好了，”她说，“我来给你们排一下座位。”洛克个子不高不矮，排到了中间。跟他同桌的是一个棕黄色头发，戴着黄色帽子，头戴护目镜的小洛克。同桌嘛，自然要成为好朋友。洛克趁着杰瑞西老师出去的功夫，悄悄地向菲尔特说：“你好，我叫洛克，请问你叫什么？”那小洛克一看到有人搭理他，兴奋地说：“我叫菲尔特，你愿意跟我做朋友吗？”“嗯，好啊！”洛克终于有了一个朋友——菲尔特。
突然，杰瑞西老师慌里慌张地跑了回来，对我们说：“同学们，快跟我来！”
怎么了？
附录：（1）：指聊天
迪莫金句：即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。
五年级:刘镆琛
文字温润舒缓，借助暗藏巧思的伏笔埋设增加叙事趣味丰富场景层次，情感基调温和亲切，很容易拉近文章与读者之间的距离。叙事不急不躁，慢慢铺展故事内容。没有激烈刻意表达，依靠温和叙事打动读者，文风安静治愈。
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