瞧，在我们教室的一角，一个身材矮小的同学像猴子似的弓着腰，一手搭在额上，一手捏着竹棍，挤眉弄眼，满副猴相，正在扮演“美猴;} 他名叫曹玉彬，是我的同桌。有这样一个同桌，真是“其乐无穷”。一下课他就东奔西跑，跳跳蹦蹦，十分滑稽，常逗得同学们发笑。 这个“美猴”最爱争强好胜。
我们数学老师改作业，对做得好的就“嘉奖”:写上一个大大的“A"。于是“美猴”常和我比数学作业本上的“A”的多少，"A”便成了我们的争夺对象。有段时间，我常得“A".他却没有得到，这时，他就扯过我的作业本反复地看，然后用手指着说，这道题错了，那道题还有更多的解题方法。他充满自信，爱挑“漏眼”。末了，还郑重其事地表示，要比一下谁的作业本上得的"A”多。我不予理会，心里觉得好笑，明明是我得的多嘛!此后，他果真得了“A;o没过多久，他得的“A”数超过了我。 曹玉彬就是这样一个要强的同学，处处争先，惟恐落后。
一次，语文老师要我们准备一个小本子，以便随时记下自己的所得，从而提高写作能力。第二天，曹玉彬就把小本子带来了。真是预想不到的神速!我羡慕地翻看着，只见上面还抄了不少名言警句。哦，他早就有小本子了!我想抄一些下来，又怕他不同意，谁知话刚一出口，他慷慨地答应了。原来，我们班上这个“美猴”还很有一点美德卫 我一进入这所重点中学就结识了这样一个“美猴”，怎不叫人高兴啊!
层次安排合理，围绕主题展开描写，借助逻辑清晰的层层递进推进叙事深度将个人感悟融入文字，思考深刻值得品读，不局限表面叙事，能够延伸出深层感悟。文章段落划分清晰，叙事循序渐进，不容易出现逻辑断层。作者善于捕捉日常微小感受，表达真诚自然，整体文风朴实耐看。
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