我坐在椅子上，心中忐忑不安，总觉得。己不该打他。我坐不住了，骑上车到了电影院门口，但人已经走了。 回到家，我怕会出现什么恶果，便用牌来算命。晚上，我睡不着，一直在自责，怕这件事会被老师知道。
第二天早晨，我到了学校，老师叫我出来。我走出教室，预料的事发生了。一位男子责问我，还向我发出 “进攻”，可都被老师挡住了，老师还向他表示歉意，我当时真是无地自容。 家长走了，老师很生气，对我进行了教育。
老师，我错了。以后再也不会发生这种事了! 点评作者抓住人物的内心活动对文章进行了缩写。“忐忑不安”、“怕”、“自责”、“无地自容”等词语高度地概括了人物心理的变化，刻画出了一个砚知错后”的小男孩的形象。
文字自带氛围感，借助移步换景的布局方式展现空间变化搭建专属意境，叙事过渡无痕自然，场景切换顺滑，不会出现生硬跳转。环境描写服务整体基调，氛围感贯穿全文。情景相融，阅读时仿佛置身文中场景。
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