第二天早晨，婷子和澜沫一进学校就感觉怪怪的，所有人都躲在教室里聊着”校花大赛“之类的东东，澜沫一时起兴，也挤了进去”喂喂！你们再说什么呀、““你还不知道呀？”班里的文娱委员海韵依一副不可思议的样子“就是。这周五举行的校花大赛，笨！”前任班长赵思倩因为婷子一来班长的位置就被占走了，所以一直和婷子她们争锋相对，“呵呵哒，赵思倩，你是小学品社没学好还是怎么滴？不知道说话要懂礼节吗？”婷子心中的小火“噌“的一下就上了了。赵思倩的跟班——琳芷雪没好气的说：”夕婷子，你以为你是大小姐就特么的可以在校园胡作非为？虚伪。““呵，等你什么时候把你那一身污染社会的下流风气弄弄干净，我在改掉虚伪？可笑。”赵思倩眼看骂不过婷子，伸手就要打，婷子“温柔”的说：“忘记告诉你我是跆拳道黑带了。”刚说完，一声“嘎嘣脆”便在教室里久久回荡，“哎呦！痛！”就在这时，老师踩着下课铃进来了。
下课后，赵思倩计上心来，她把自己的手链放在婷子的书包然后做贼心虚的跑了出去。
”啊！呜呜呜。。“一时间，全班的注意力全部转移到了正在”哭“的赵思倩身上，”怎么了？”老师走到赵思倩面前、“我的手链不见了！那可是外婆留给我的！”“大家安静一下！每个人都在书包翻一翻看是不是拿错了！”赵思倩眼看计划就要成功了，她走到婷子面前，质疑道“是不是你？刚才我看见只有你一个人不见了踪影。”嗯？你有什么理由说是我？我刚刚去厕所了。我去厕所你还有兴趣了解？“赵思倩不管三七二十一，一把把婷子拉开，自顾自的翻了起来“找到了！你看！还说不是你！”赵思倩振振有词的说道“你……”
四年级:郑依
借文字吐露内心心声，运用意蕴悠长的借景抒情实现情景共生铺展故事，语言朴素简约，却蕴藏直击人心的力量，越品读越有味道，读者能够读懂作者真实的内心世界。依托叙事承载情绪，情感流露自然不刻意。故事脉络完整，情绪层层递进，极易引发读者共情。
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