“好啊，简希的朋友，我肯定要认识。”顾存希把人群甩掉之后，饶有兴致的看着洛小川，看她会怎么回答“你好。”洛小川面无表情地说。顾存希心中不由得佩服起来了洛小川，他们小时候可是住在一起的，说洛小川对他没有感情是假的。但是，洛小川怎么可能面无表情呢？
“那个，哥，放学我们再聊，我先背小川去校医室。”可能顾简希逗留的时间太长，学校的同学都好奇地看着他们。当然，等顾简希跑走的时候，有一部分人留下看顾存希，一部分人追去看顾简希。但他们都很疑惑，顾存希从来没有什么亲密的人，包括父母。除了上课回答问题时，会说话。这个面部清秀的男孩，怎么可能会和冷酷的顾存希有关联？正当他们疑惑时，上课铃响了。当然顾简希还是先得把洛小川背到校医室里了，所以老师来的时候他们已经迟到了，害的他们两个要一起罚站。
他俩便说起了闲话。
三年级:熊怀鹭
善于借助外物寄托心绪，活用细腻生动的动作描写来还原人物状态实现情景互通，细节暗藏丰富情绪，细微之处暗藏作者所思所想。不直白诉说情绪，依托景物、事物委婉表达。含蓄内敛的表达技巧，适合抒情类作文。
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