小时候，我觉得远方就是奶奶家，每到周末，爸爸妈妈就会带我去海边的奶奶家，汽车要开半个小时呢，我觉得奶奶家好远好远。后来，妈妈带我去了外公家，外公家在温州，那是我第一次坐那么久的车，足足有六个多小时呢，我心里想，外公家可真远啊！
再后来，我从妈妈的手机图片看到了一个地方，叫四川甘孜，那时妈妈正和我们班的许多妈妈一起，在筹集衣物和图书寄给他们。我问妈妈，那里有多远？妈妈说，从这里出发，要坐几天几夜的火车，然后再坐一天的汽车才能到呢。我在图片里看到了那么多和我一样大的孩子，他们又黑又瘦，那么冷的天气，穿着很单薄的衣服。妈妈给我讲他们的生活条件很差，没有暖和的衣服，也没有很多的书本，有的连学都上不起。看着他们闪亮的眼睛，我的心里说不出的难过。
从幼儿园开始，我就梦想当老师，去教那些小朋友。现在，我已经二年级了，我的理想还是当老师。老师的工作是让大家学习到更多知识，可山区里的小朋友为什么没有老师？我想：“为什么我们就不能帮他们呢？我要向妈妈们学习！”一个想法出现在我的心头，我一定要帮助他们，我长大了要当他们的老师。“我要让自己的理想飞向远方，飞到山区里！”在我的心理，燃起一团烈火。为了我的理想，为了那些可怜的小朋友，我努力学习各种各样的本领。比如英语、画画、写字、跳舞和弹钢琴等。就说钢琴吧，每天都坚持练一小时；比如跳舞，虽不像弹钢琴那么辛苦，可刚开始腿不够柔软，是硬掰开的，非常痛。但一想起远方山区那些可怜的小朋友，我就觉得不累不苦了。我要把这些本领磁盘好，再教给山区的小朋友们。
我浙浙地长大，远方也将变得不再遥远。我一定会通过自己的努力，带着我的理想飞向远方，飞向远方山区孩子们的身边！
二年级:刘乐乐
写作思路清晰完整，有条不紊铺叙内容，借助层次丰富的远近结合塑造空间美感点明蕴含的道理，叙事结束之后留有思考空间，读完能够引发读者持续思索。文章由事及理，叙事之后顺势引出思考，过渡毫不生硬。素材选用恰当，逻辑通顺，能够引发读者思考，兼具阅读价值与启发意义。
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