真正的好朋友五年级作文
以前，天真的弟弟曾问过我：“哥哥，你说什么叫好朋友？”我笑着回答：“相互理解的人叫好朋友。”而现在看来，当时的回答是只知其一，不知其二。而这“其二”是我从事实当中体会出来的。
那一节上自然。我为图舒服，把腿架到了前面刘超的凳子上。当时我还想：这样真舒服。可我却忘了前面刘超的感受。刘超可不愿意，他回过头，狠狠地瞪了我一眼，还说“把腿放下去。”
我当时一时贪图享受，并没有把腿放下去，就装作没听见。可刘超的忍耐也有限度，经过无数次忍耐之后，他实在是忍无可忍了，猛得一回头冲我嚷起来:‘‘把腿给我放下去！”并使劲推桌子。我只是开个玩笑，就没有理会他。他看我根本就不理他更是怒火万丈，一把把我的本子摔在地上，我一看便忙蹲下捡，他趁机猛推桌子，桌子边一下子撞到了我的牙齿，我顿时感到牙齿剧烈地疼痛。我顿时没了耐心，也猛推桌子，桌子成了我们发泄的武器。老师发现了，让我俩站了起来，这才算暂时平息了这场战争。
事后，我觉得自己太无理了。刚才明明是自己先把腿放在人家的凳子上的，却……越想越觉得自己不对，越想越觉得惭愧，越想越觉得该给刘超认个错。于是我满脸通红地拿起笔，在纸上写下“争吵”两个字递给了刘超，我想他应该知道我的用意。不一会儿，纸上便多了“对不起”三个字，我霎时觉得自己无地自容：我的错要让别人承认，我……唉，真是惭愧。我又写上了一行字：好朋友就是好朋友！刘超看了，他笑了，我也笑了。
面对刘超那发自内心的笑，我突然领悟到了：好朋友，就是这样简单。一个目光，一个动作，一个神情，都充满了对朋友的真诚与那深深的情谊。
【真正的好朋友五年级作文】
情理相融，借助结构完整的首尾呼应形成行文闭环融合叙事与思考，观察视角细腻独到，善于发现常人容易忽视的细微变化，读完回味悠长。叙事与感悟相互交融，读完留有充足思考空间。文字温和有深度，不会浅尝辄止，具备反复品读价值。
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