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描写我的奶奶小学生作文

89分
2025-11-06 12:13:45

描写我的奶奶小学生作文

导语:在印象中的奶奶永远都是慈祥和蔼可亲的,她嘴里念叨的总是关心我们的话语。下面是小编整理收集的描写我的奶奶,欢迎阅读!

我的奶奶(一)

我的奶奶什么都好,就是爱唠叨,作文 我的奶奶。

我的奶奶有一头雪白的头发,长着小小的眼睛,眼角边布满了皱纹。

我的奶奶特别爱唠叨。早上, “孙女,起床了,起床了,再不起床就要迟到了,已经七点了……”奶奶着急地对我说。我在奶奶的唠叨声中慢吞吞地起床了。洗涮完毕后,我看了下钟,哎呀,我要迟到了,我心想。我洗完手就连忙跑到餐桌前,坐在椅子上,拿起筷子,狼吞虎咽地吃着。奶奶看见了,又唠叨起来:“慢慢吃,心别噎着啊,吃完饭去洗手……”,我吃完饭坐上奶奶的自行车,奶奶骑着自行车把我着送到学校门口,我抓着奶奶,脚一跨就从自行车上下来了。奶奶看我进了学校门,便又唠叨起来“上课要专心听讲,不要摸东西,下课不要乱跑,放学等我来……”等我走进教室那唠叨声才扬长而去。

还有一次,我双休日和朋友一起玩游戏,奶奶唠叨起来:“作业写完了没,写得认不认真,有没有错的地方……”我听了二话没说,跑回房间,从书包里翻出所有的作业,跑到奶奶那把作业放到她手里。她看了看我,又唠叨起来:“我小时候上学都没钱上,你把这些给我干什么,我又看不懂……”我不耐烦了,就跑出去玩了。

我知道奶奶是关心我、疼爱我的,你们喜欢我的奶奶吗?

我的奶奶(二)

我的奶奶今年64岁了,中等身材,已是满脸皱纹,我的奶奶作文。奶奶待人和蔼可亲,对我也非常好。

我1岁的时候,因为爸爸妈妈都要上班,所以我是奶奶一手带大的。我小时侯也常常在夜里哭个不停,奶奶总是要三更半夜的背着我到街上四处走动,我才会止住哭声。所以那时奶奶晚上没睡过几次好觉。

还有一次,好象是我2岁的时候,爸爸妈妈把我放到幼儿园里,我在里面不听地哭着吵着,闹着要出去,可任凭我怎么吵,怎么闹都出不去。奶奶看见了,非常伤心。悄悄地和小姨奶奶把我接了出来。爸爸妈妈说奶奶心软,不肯把我放到幼儿园里,可奶奶说:“你们把孩子放到幼儿园里,看着她哭,能受得住吗?”

有好几次爸爸妈妈要把我带回家我总是哭着说要住在奶奶这里,爸爸妈妈要是不肯,奶奶就在一边帮我求情说:“你们就让她住在这里吧,带回去也没人照顾。”爸爸妈妈最终还是答应了我的请求。我破涕为笑,高高兴兴的由跑回奶奶家去了。

不过奶奶在学习上从来不会护着我,不管爸爸妈妈怎么打我奶奶也不会保护我。

多好的奶奶啊!我一定会努力学习,长大来报答您对我的.关心。

我的奶奶(三)

我的奶奶60多岁了,可是她特别喜欢看球赛,我的球迷奶奶作文。

因此总是和我争电视看,性格也和我们小孩子一样。有一次,我到奶奶家吃饭,我说我要吃豆角,奶奶满口答应了。奶奶去买菜了,我赶快把电视打开,看我最喜欢看的动画片。没过多久,奶奶就提着一袋菜回来了,一进门,奶奶就说:“快点,给我看那个排球比赛。”我也正看到精彩处,我不同意,我们就开始争了起来,最后还是我输掉了,我把摇控器让给了她。

精彩的排球比赛开始了,是中国队对巴西队。奶奶急急忙忙地把装菜的盆子和垃圾桶放在身边,一边拆豆角,一边看球赛,看到奶奶这样,我只好傻坐在凳子上。奶奶的手不停地拆豆角,嘴也没有闲着,一会儿说:“哎呀,扣球,”一会儿又说:“这个球还去扣,”只听哐啷一声,垃圾桶给搞倒了。原来是奶奶过于激动,脚一不小心把垃圾桶给踢倒了。

还有一次,奶奶看到中国队没得分,边看边骂,还生气地用脚踢地板,用手指着电视机里的运动员说“真笨”,但看到中国队打的好时,她会高兴地赞赏一句:“好球!”我有时会逗她说:“又不是你在打球,你那么激动干什么呀?”看着奶奶那沮丧的样子,我心里乐坏了,也酸酸的。

唉!我这个球迷奶奶。

【描写我的奶奶小学生作文】

写作思路解析

落笔满怀真诚,以巧妙自然的侧面烘托丰富表达维度搭建文章骨架,整体行文流畅连贯,段落衔接自然,几乎看不到割裂与断层,字里行间洋溢少年意气。文字鲜活富有朝气,视角纯粹简单。叙事感染力强,情感热烈真挚,非常适合同龄读者参考学习。

本文范文仅作写作思路参考,请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。

作文打分:89分(满分100)

综合点评

◆整篇文章结构完整,开头、主体、结尾层次分明,首尾相互呼应,行文逻辑通顺。叙述视角稳定,能够完整讲清一件事情,内容充实不空洞。文字表达平实稳重,没有明显语病,是一篇完成度不错的习作,具备继续优化提升的空间。

作文优点

★善于从小视角切入叙事,以小事承载感悟,构思务实接地气。段落排布均衡,阅读观感自然舒适。

存在不足

!叙事只陈述事件结果,缺少过程细节还原,内容略显单薄。修辞运用偏少,文字感染力有限。

改进建议

↓叙事时不要只记录事件结果,细致还原过程中的细节与感受,丰富文章层次。有意识控制段落长度,长短交错,优化阅读观感。

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