不爱惜物品的我六年级作文
在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的不爱惜物品的我六年级作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我原来有一个漂亮的保温杯，可是经不住我的“摔打”，在前天终于光荣地退休了。
妈妈知道后把我猛K了一顿，说永远不给我买杯子。我知道自己的坏毛病，不知道爱惜自己的'东西，光保温杯从上学前班开始到现在一年一个，不是盖子丢了，就是摔坏了，刚坏的这个才用了不到一个月就坏了，你说妈妈生气不生气，我也直恨自己不争气，可是这也不全怪我，是前面的同学转身时不小心给碰到地上了，我也不能让人家陪吧，只怪自己没有保护好自己的物品，谁也不怪？
这两天，我一直在观察妈妈。上学前妈妈总会气呼呼地说：“喝水吧，喝饱再上学！”我那可怜的肚子哟，被灌满了水，一跑起来直咣当，难受极了。再说，刚喝饱的水，去一趟厕所就没了，等课间的时候又渴了，只好忍着，这又能怪谁呢？
星期天到了，妈妈终于忍不住了，带上我去超市买保温杯。其实，我知道妈妈是不忍心让我受渴的，我太了解妈妈了，她是刀子嘴豆腐心，看，这不应验了吗？她是舍不得我，怕我喝水少，上火了，或者嗓子发炎了，不但花钱还影响我的学习，这就是妈妈的心。
到了超市，我们直奔卖保温杯的货架。妈妈在征得我的同意后买了一款迷彩保温杯，我很喜欢这个保温杯，但是更重要的是一定要加倍爱惜它，不会再让它受到磕碰，我要延长它的使用寿命，不然妈妈真不给我买保温杯我可怎么办呢？
这就是一个不知道爱惜物品的我，请大家监督我改正缺点吧！也再三提醒大家不要向我学哦？
【不爱惜物品的我六年级作文】
在叙述之中融入真情，依靠意蕴悠长的借景抒情实现情景共生提升文章感染力，叙事脉络清晰顺畅，事件发展顺序清晰，读者易于理解。情绪递进自然，不会突兀生硬。文章依托叙事承载情感，情景交融，读者能够跟随文字感受到作者内心的情绪变化，感染力突出。
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