为怪笑而笑六年级作文
自习课上，大家都静悄悄的，手中的水笔不停地上下翻动，眼珠子左右来回摆动，教室里一片死气沉沉。
我是为数不多的几个写完的作业的。我翘着二郎腿，捧着不知翻阅多少遍的破旧名著，心不在焉地读着。
我渐渐感到无聊，开始同周围的人讲话，但他们都不搭理我，只是埋头苦赶作业。
班长冰冷的目光开始往我这边射了过来，又尖锐又刺骨，我感到脖子有些发冷，便打消了讲话的念头。只好一手抓书，一手撑住下塌的疲倦的脸。
两节自习课梦似地没了。时间已来到晚上八点，我似乎与石化人没什么两样，我感觉走入了时光隧道，过去一分钟，哪怕三十秒，都感觉有一天，一周，甚至是一年的感觉。我坐在椅子上，好似被火烧一样，坐立不安奇痒难熬，直到一个笑声出现。
那声音像是《蓝精灵》里的格格恶，在抓到了蓝爸爸后，发出的不怀好意地奸笑，只不过还要更加尖细，同用刀刮玻璃发出的刺耳声没有两样。
全班人如同实验课上沸腾的水一样，写完了作业的，没写完作业的，全都抛下了压抑的.心绪，转入了一种欢愉的气氛。大家也学着他的样子，一副林黛玉娇喘的样子，发出了各式各样的格格恶的笑声。你一声，我一声，笑得不亦乐乎。
当来，这一下的沸腾，引来了老师，结果也是可想而知的。
虽然全班挨骂，但也没有一个人失落──当然是失落不了的，因为不宁的心态已被替换成了无尽的搞笑，大家也在这一片充满幼稚搞笑的气息的环境中，打破了沉默与枯燥，找到了曾经的自己。那个为时一秒的怪笑而可以笑上一天的可笑家伙。
【为怪笑而笑六年级作文】
善于多角度观察同一事物，利用以小见大的构思方式挖掘平凡内涵丰富描写维度，场景思绪完美相融，景物服务情感，做到景与情相互依托。不会单一角度平铺直叙，立体展现描写对象。内容层次感更强，避免单调乏味。
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