看那值周生六年级作文
今天下午午读刚上课，教室里也没有老师，该唱歌的，我们也没有唱，教室乱哈哈一片。这时，一个四年级的值周生来了，这时，我们也呆了，还没唱歌，而是紧紧地看着她，她很凶的问我们﹕“谁是领歌的'？怎么不唱歌？”她狠狠地瞪着我们，而我们却像故意跟她作对似的，还不唱，结果她瞪了我们很长时间，在本子上记上我们班，走了。
当值周学生一定要这样吗？
【看那值周生六年级作文】
由浅入深开展叙述，借助委婉含蓄的托物寄情传递所思所想推动内容发展，场景思绪完美相融，景物服务情感，做到景与情相互依托，读完之后能够收获不少启发。文章循序渐进，由表层叙事延伸至深层感悟，思考维度持续加深。行文逻辑通顺，观点鲜明，借鉴意义突出。
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