学会给台阶，保护好孩子们的自尊教学日记

学会给台阶，保护好孩子们的自尊教学日记

不久前的一天，我因为有事需要出去一会儿，临行时给女儿安排了一个任务，让她完成第五课的练习。我再三叮嘱女儿，一定要先完成作业，然后才能玩。女儿点头答应，从书包里拿出了书和本子。见女儿如此听话，我放心地走了

中午，我从外面办完事回来，看到女儿正专心致志地捏着泥人，我查看给她安排的作业，发现竟一字未动。女儿把我的话当作了耳边风，当时我非常生气，想要狠狠地教训她一顿。就在我即将发作时，我的目光落在了女儿捏的泥人上。尽管那个泥人捏得十分粗糙，谈不上有什么艺术美感，但看上去还是有几分创意，最根本的是，它是女儿用心浇灌的成果。于是我改变了最初的想法，指着泥人，高兴地对女儿说：“这个泥人真好看，是送给爸爸的生日礼物吗？”那天碰巧是我的生日。

女儿的反应很快，她察觉到我并没有责备她的意思后，立刻顺着我的话说：“爸爸，这是我用了一个上午的时间做成的，你喜欢吗？”我回答说：“当然喜欢，这是女儿送给爸爸的'第一个礼物，爸爸一定会好好珍藏。”女儿听后十分自豪，感激地说：“谢谢爸爸！”我见已达到预期的效果，随即将话锋一转，回到原本的问题上，我亲切地对女儿说：“如果你能将爸爸安排的作业一间完成，爸爸会更高兴。”这时女儿红着脸对我说：“爸爸，下午我保证完成任务。”到了下午，女儿果然信守承诺，不仅出色地完成了我安排的作业，还主动帮我做家务。

可能我们许多家长都有这样的体会，越是打骂孩子，孩子越是不听话，越是跟你对着干。而越是夸奖和鼓励孩子，孩子越是努力，越是优秀。这是由于孩子的自尊心在作怪。

教育家李镇西曾说过，直截了当地帮助孩子改正缺点，把他们的缺点公之于众，以使其从中吸取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不成功的，因为这无异于开“批判会”，把孩子心灵中最敏感的地方——自尊心、个人尊严、自豪感统统践踏于地，这种教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。

如果家长时常伤害孩子的自尊，孩子的心灵就会蒙尘，就会逆反或自暴自弃。所以在生活中，当孩子不小心犯了错误时，家长一定要给孩子一个台阶，(教学论文 )维护好孩子柔弱的自尊。

半年前我买了一双白色运动鞋，当时我非常喜欢，也非常爱惜，走起路来小心翼翼，生怕将它弄脏了，只要上面有一点儿灰土，我就赶紧拿湿帕子擦掉。后来鞋子旧了，上面的污点多了，我就不再那么顾惜了。孩子的自尊心也是这样，我们越是尊重他，孩子就越是用心维护，我们越是伤害它，孩子就越是不在乎，就越是破罐子破摔。

在日常生活中，家长应该注意到以下几个细节：

别在人前教子。英国哲学家洛克说得好：“父母不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就愈看重。他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地维护别人对自己的好评。若是当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们愈是觉得自己的名誉已经受到了打击，设法维护别人好评的心理也就愈淡薄。”一些家长朋友在教育孩子时，不注意场合，在大庭广众之下，对孩子的过失横加指责，这种方式不仅不能达到教育的目的，还会让孩子产生怨恨的心理。试想，如果你犯了错误，被单位领导拿到大会上去讲，会是一种什么样的感受呢？

别拿其他孩子的优点与自己孩子的缺点相比。我常常听到一些家长这样对孩子说，你看某某同学每次数学都考一百分，而你次次都不及格，你咋这么笨呢？你看某某孩子字写得多好啊，哪像你鬼画桃符，一点都不争气。你看某某同学，人家比你还小，却比你懂事得多……家长说这样的话，无疑都是想通过与别人的比较，让孩子认识到自身的不足，从而激励孩子上进。这种做法，出发点虽好，但效果却不佳，往往适得其反，让孩子丧失信心，变得自卑。

变惩罚为鼓励。惩罚和鼓励都是为了让孩子进步，但鼓励的效果往往胜过惩罚百倍。鼓励就像是在孩子的心中播下一颗自信的种子，会让孩子不断地收获成功的喜悦。如果有时不得不靠惩罚来规范孩子的行为时，还是应当注意教育的方式方法，尽量以不伤害孩子的自尊为前提。

【学会给台阶，保护好孩子们的自尊教学日记】

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