周五放学计分时，一组和三组同分，各组分数相差不多，这就成了“战争”的开始。
小育打响了战争第一枪，她举报一组有人吃糖，老师就给一组扣了十分。一组很不服气，也举报我们组有人吃糖，然后其它组也来了兴致，纷纷举报，内容有的是真实的，有的是虚伪的。
大家纷纷站起，你争我吵“喊杀”声震天，我用手托着腮帮子，看他们个个争得脸红脖子粗的，心中既无奈又有些鄙视这些人。
刚学完《爱莲说》还这样追名逐利的，何况还是同班人，“本是同根生，相煎何太急”呢？
好好的一个班，唉——怎么变成了这样~~~
情绪表达循序渐进，依托有条不紊的场景铺叙完善故事框架层层铺垫，行文舒缓自在从容，叙事节奏平稳，适合静心品读，不会突兀爆发。情绪铺垫充足，变化合乎逻辑。读者跟随叙事同步感受心境变化，代入感强。
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