一年级的《日有所诵》中有一首儿歌，是这样写的：“有条‘蚯蚓’真可笑，顺着鼻子上下跑。 哧溜一声——出来了，哧溜一声——进去了。 不是蚯蚓是鼻涕，掏出手绢快擤掉。 不要挂在鼻子上，让人看见多不好。”当初读这首儿歌时，我一班孩子的窃笑还回响在耳边。今天大家都笑不出来了，因为我们都变成了鼻涕虫。
连续一个月干燥寒冷的天气，让我这个铁人也病倒了。头疼，打喷嚏，最要命的是鼻子，一打喷嚏，鼻子就发痒，然后一条大大的鼻涕虫就顺流直下。在办公室批改作业还好说，能立刻拿出纸巾擦掉。要是正上课，手里就得攥着纸巾，一会儿擦擦，一会儿擦擦，才不至于在孩子们面前出丑。擦来擦去的，鼻子慢慢地失去了知觉，难受死了。
孩子们也是，以前光滑精神的小脸，这几天也黯然失色。尤其是鼻子下面的大鼻涕，更是痛苦地诉说着自己的病症。哎，看看刘鑫遥吧，这个孩子本来就慢，写字慢，读书慢，说话慢，现在连擤鼻涕都慢。往往鼻涕挂了好长时间了，才想起来擦一擦，看着都着急。汤宇昂就更让人心疼了。一到冬天，这孩子就四处求医问药，什么中药西药，按摩调理，都不能让小鼻子舒服。看，两条大大的鼻涕又挂出来了。走过去，递上兜里的纸巾，然后看着汤宇昂低头弯腰，悄悄擤掉鼻涕，再投进教室后面的垃圾桶里，继续写字。
一节课，总会被擤鼻涕的声音和动作打断几次，可丝毫不影响教学效果。他们写的字依然很工整漂亮，坐姿依然端正标准。只希望快快下场大雪，杀灭病菌，让我们早日恢复健康。
段落排布经过斟酌，层层推进内容，利用真挚坦率的直抒胸臆表达内心感受完成收尾升华，笔墨分配均衡合理，轻重把控得当，不会头重脚轻。叙事循序渐进，内容稳步向前推进，不会出现逻辑跳跃。文章首尾呼应，中心统一，作者具备不错的篇章把控能力，值得研读。
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