有这样一个女孩，生来一双大大的眼睛，仿佛一对黑玛瑙;她爱笑，一笑起来就会露出两个浅浅的小酒窝，那么甜美，那么可爱。她就是怡，我心目中的阳光女孩。
怡和我同桌。那天一下课，我俩就争分夺秒地看起了《傲慢与偏见》，两个小脑袋凑在一起，埋进了书堆里。看到书中伊丽莎白一不小心摔进了泥潭里，成了一个泥人，我们俩不禁哈哈大笑。“呦，看这么高深的书啦，以后还怎么得了?”抬头一看，原来是小C同学。只见她叉着腰，边发表议论还边使劲挥着手，活像那个“豆腐西施”。我们不想看书被打扰，并未理会，岂料她竟得寸进尺，高声道：“下课都要这样争分夺秒了呀?不要学霸当不成，当成了四只眼!”一听这话，我不由得怒火中烧，狠狠地瞪着她，只待发作。
怡见势不妙，急拉我的衣角，悄声说：“馨，没事，我们不要理她。”又抬头笑着以手示意小C走开。可人家不领情，还喊道：“我才不想看!谁稀罕!”心里的那座火山瞬间爆发，我腾的一下站了起来，就要开口，可就在同时，怡也站了起来，拦在了我俩中间。怡微笑着，用她那双会说话的眼睛看看我，又看看小C，仿佛在说：“你们要干什么呢?至于吗?”面对她那明媚的笑脸，小C转身离开了，我也不好再说什么，一场风波就此平息。
一次美术课上，我突然发现自己竟没带剪刀，不禁焦急万分：“完蛋啦，没有剪刀，美术老师责怪起来得多丢脸呀?怎么办，怎么办?”不巧得很，我的窘况被小C同学发现了，她马上举手向老师打报告：“老师，有人没带剪刀。”我又急又恼，却毫无办法，无助地搓起手来。“老师，馨的剪刀在这里。我俩的剪刀是放在一起的，小C同学误会了。”怡说着，举起了两把一模一样的蓝色剪刀。老师只是笑笑，又继续上课，我这才安下心来。
这就是怡，漂亮、聪明、与人为善，仿佛春日的艳阳，总是给人带来融融的暖意。
情节完整饱满，依托详尽有序的铺陈叙述完善故事脉络烘托情绪，情感铺垫循序渐进，情绪转变有理有据，符合正常逻辑，故事氛围感十分浓厚。叙事要素齐全，开端发展高潮收尾完整。情绪铺垫到位，人物与场景鲜活，沉浸感强烈。
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