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学习用筷子

84分
2025-02-13 14:27:49 智文网

    一般中国人都有个共同的特点:要面子。子女顺利升学,出国深造,有了理想的工作,都会使他们感到非常骄傲,非常自豪。在学业方面,我一直很努力。因此,父母感到很满意。而有一件事却让妈妈感到丢脸。我们一家是华裔美国人,因此保留着许多传统的习惯,我们大多吃中餐。然而,我却一直不会用筷子。妈妈一看我不会用筷子,就一脸的不高兴。从小到大,我一直努力想学会用筷子,可一次又一次地失败了。我想,拿个博士学位都比用筷子容易多了,学会用筷子我这擎子是没有希望了。
    不过,一九八三年这个情况有了好转。那是我头一次到中国来,祖国的美丽山水、传统建筑使我感到作为中国人的骄傲.特别高兴的是,我在苏州见到了我从未见过面的外公。老人家一见到我就高兴得合不拢嘴。他鼓励我一定要努力完成博士学位,并劝我一定要努力学好汉语,要永远想着自己是中国人,今后要为祖国做点贡献。可吃饭的时候,我却令他老人家失望,他一直睁大眼睛看着我用筷子,反复地唠叨:“你怎么不会用筷子?"我感到很不好意思,饭吃得无滋无味。
    那年我住在上海华东师大的专家楼,每天在专家楼食堂吃饭。那里的大师傅对我非常和气,可他一见我吃饭就会嚷道:“中国人怎么不会用筷子。”他说得我好害羞,不得不再下定决心跟他学习用筷子一半是为了让妈妈高兴,一半是为了不要让人家总是批评我中国人不会用筷子太不像话。
    师傅首先给了一团圆团的面粉球,让我先拿着它,我点点头,心想:这倒不难。拿起面粉球,手便摸成了拳,然后,师傅在上面加上筷子,同时拿好这两样就不太容易了。不是筷子掉了,就是面粉团掉了。好一会儿,才马马虎虎地做到。但过了一阵,右手就好像麻木了,失去了感觉。但我还得硬着头皮去做,我觉得每一分钟都过得很慢,真是难受极了,我默歇祈求这一天快一点过去。
    可惜,上午什么效果也看不出来,心里觉得很烦。下午了,我们大家一起讨论两星期的旅行计划,我拿着面粉团和筷子参加了讨论会,同学们都觉得很好笑。我们认真地讨论着,突然,一个大脸的德国人大笑着嚷道:“哎,看,你的手在动。”我吃了一惊,继而也发现我拿着筷子和面粉团的右手真能够自由地摆动了。我激动得简直不能相信这个事实,我终于会用筷子了。我高兴地跑去找大师傅并给他表演,师傅夸奖了我半天,我骄傲得不得了。但说实话,此时我的手已经累极了,有谁一天都拿着面粉团和筷子呢?
    晚饭后,师傅让我放下面粉团和筷子,并用热水给我搓了搓手掌和几个手指,还不时地按按穴位,右手总算恢复了一点疲劳。晚上,我继续拿起面粉团和筷子,并且不断地练习动一动筷子。终于,我学会了用筷子。我赶快把这个消息告诉外公,他老人家高兴得不得了。
    那年我回国,一到家,我便分外兴奋地拿起筷子给妈妈和妹妹表演。她们好奇怪地望着我,继而眉开眼笑了,妈妈再也不会为我这个不会用筷子的女儿感到丢脸了。
    是中国人就应该会用筷子,当然更应该学好汉语。我要拿出学用筷子的那股劲来学好汉语。


 

写作思路解析

围绕核心主题展开叙述,段落之间过渡顺滑,借助立体多元的感官描摹构建沉浸式体验吐露内心想法,素材寻常朴素,却能挖掘出悠长意蕴,小事件写出大感悟。叙事过渡自然流畅,整篇文章浑然一体。作者敢于表达真实感受,视角独特,文字温和真诚,可读性较强。

本文范文仅作写作思路参考,请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。

作文打分:84分(满分100)

作文优点

★段落过渡较为自然,很少出现生硬跳转。情感依托真实经历抒发,避免空洞说教,更容易引发同龄读者共鸣。

改进建议

↓丰富人物塑造方式,结合语言、神态、心理多重描写刻画人物。深入挖掘事件背后的思考,不只记录事件表象,结合亲身经历提炼感悟。适当运用修辞点缀行文,增强画面感。

综合点评

◆行文质朴自然,没有刻意堆砌辞藻,叙事清晰易懂。段落长短搭配尚可,但部分语句重复啰嗦,精简文字之后整体质感更佳。

存在不足

!部分段落篇幅差距过大,出现一段过长、一段过短的情况,排版观感不够协调。修辞使用频率较低,文字表现力还有提升空间。

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