《西游记》是最爱的一本书，让我印象最深的是唐僧，因为我的学校中也有这样一位爱叨唠的老师。她既是我们的数学老师，也是我们的班主任，所带的班级成绩总是遥遥领先，但她十分唠叨，总是念“紧箍儿咒”。
午自习的时候，我们班的“小刺猬”和“捣蛋猴”不知因为什么原因，两人吵了起来。正当他们吵得不可开交时，胡老师如同风一样无声无息地出现了，用力地躲着那双运动鞋，一副要把地板踩破的架势，同学们立刻静若寒蝉。
周同学和蒋同学也如一阵风似的，立刻坐回了自己的座位上。胡老师大步走上了讲台，好像一头被激怒的狮子。她脸上阴沉沉的，开始对我们念起了紧箍儿咒了：“你们父母赚钱让你来学校是让你们吵架的吗？自习不是让你们用来吵架的！这多么影响周围同学的学习。诸葛亮曾对自己的子女说过“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”。如果现在不静下心来学习，以后怎么为社会做出贡献？”经过老师一番苦口婆心的教育，我们似乎长大了些。
还有一天，当我睡得正香时，突然梦见了我的胡老师，只见她对我说道：“韦同学你作业写好了没？没有写完就快点写，不要在这儿玩了。这些题目理解了吗？讲一遍给老师听听。”听到这些话，我顿时惊醒，吓了个半死。
一天，我在家中闲来无事可做，于是我又拿出了《西游记》读，我突然发现书中的唐僧全是为他的徒弟们着想才会这样唠叨，我又想起了我的胡老师，她全是为了我们才这样的。我要努力做个守时的学生，让我们的“唐僧”省点心。
【简评】
本篇习作故事真实自然、情感真挚，展现了胡老师爱唠叨、负责任的人物形象，同时也体现了她对学生的用心良苦。作者生动地描绘了胡老师在课堂上的情景，“念紧箍咒”一样的教育方式其实是让学生明白自习时间的重要性，激励他们努力学习，这正是胡老师的独特之处，符合“形形色色的人”这一主题。（施民贵）
选材不局限宏大事件，擅长挖掘日常小事，搭配主旨鲜明的卒章显志点明写作意图深化表达，表达真诚质朴，不刻意雕琢文字，尽显自然纯粹的写作状态。善于从小日常寻找写作素材，素材易得，适合学生日常仿写。整篇文章清新自然，可读性很高。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。