今天上课时，王老师神神秘秘地说:“我呀，不仅是一个博览全书的老师，还是一个神秘的魔术师。”我迫不及待地凑到老师的面前问：“老师你真的会变魔术吗？教教我吧！”有人说：“老师你是不是在吹牛啊？”
只见老师笑眯眯地抽出一根一米多长的绳子，和一把锋利的剪刀。我心里想：老师这是干什么，难道他要把人给绑起来吗？还是把绳子变成钱吗？老师挥了挥手中的绳子说:“我今天要给大家表演一个魔术——断绳复原，就是把一根绳子剪成两半，然后把它复原。”我们一听纷纷表示老师是不可能的完成，只有真正的魔术书才可以这样。
老师让我们检查了一下绳子，我飞快地跑到了绳子面前仔仔细细地检查了一下，并没有发现什么异常之处。
老师收回绳子把它对折，握在手中，把折叠的地方露出来，拿出剪刀，小心翼翼地剪断了。哈哈，绳子断了，我看你怎么样丢脸，不可能复原的，老师，你就快点儿认输吧！
接着，老师一脸淡定地把剪断的地方打了一个结，老师觉得不结实又用牙齿咬了几下，然后又让我们拉了拉绳子，看看结不结实。我想：这就叫复原，我看就是骗三岁小孩的吧！我才不相信呢，这对于我来说真是小菜一碟。
老师收回绳子，把那个结捏在手中，又一次拿出剪刀。只听见“咔嚓”一声，结被王老师剪断了，老师放下剪刀，迅速地把手中的绳子和结团在手中，东看看，西看看，看一下有没有被人发现，接着老师开始“做法”了，嘴中还不断地念：“天灵灵，地灵灵，太上老君快显灵，断神大哥快复原吧！”老师把拳头放到我们嘴边，让我们吹一口“仙气”，我直接把我珍藏的“老痰”吐到了老师的手上。我心里想：老师，你这样能行吗？我有点儿怀疑老师不能把绳子复原。
老师笑眯眯地说：“你们可以拉了。”我们把绳子拉了起，越拉越长，越拉越长，居然是一根没有剪过的绳子，我惊讶地瞪大了眼睛，真是不可思议呀，我们连忙去检查老师的手，他手中只剩下了一个剪断的结。
牛牛牛，王老师真是太牛了。
情绪表达循序渐进，依托条理顺畅的因果叙述理清内在关联层层铺垫，构思完整条理清晰，开篇、主体、收尾搭配均衡，结构规整，不会突兀爆发。情绪铺垫充足，变化合乎逻辑。读者跟随叙事同步感受心境变化，代入感强。
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