记忆中在我幼儿园的时候，妈妈就给我准备了一间小书屋，里面摆放了书桌和书架，还有几个小玩偶。那时候，我觉得这里都是玩具。
最初对书屋的喜爱都是来源于里面摆放着各种颜色鲜艳的卡通书籍，吸引我的也只是其中的动漫人物，我也只是观察它们的样子和表情，从来不注意其中的文字。
在上中班的时候，老师常常带着我们一起朗读和背诵古诗词，那时候古诗词的押韵让我觉得特别有趣，但是对于它们的含义还是一无所知。回到家的我便喜欢在书屋里翻阅古诗三百首，来寻找答案。
到了大班，老师又让我们指读背诵弟子规、三字经、中庸、孝经这类的书籍，这些书里密密麻麻的文字我都不认识，读两个字就得停下来拼拼音，让我犯难了。很不理解老师的用意，也开始讨厌阅读时间，并讨厌走进小书屋。
时光匆匆，转眼我升入了小学，学习的课文越来越多，认识的字也更多了，理解能力也有所提升。这时候，我又开始对书屋里的各种书籍产生了好奇，喜欢寻找不同类型的书本。而且我还发现课本中出现的古诗都是我以前诵读过的，再读起来更是朗朗上口，背诵起来也非常容易，这才明白了老师之前的用意。
现在的我已经四年级了，学习到了很多的修辞手法和写作方法，阅读起各种书籍很流畅，也更加轻松易懂。小书屋给我带来了很多的欢乐，这里的书本也特别的精彩有趣，更加增添了我对它们的探索兴趣，并且我又重新喜欢上了它——我的小书屋。
紧扣主旨层层深入，缓缓诉说所见所思，借助富有情趣的拟人修辞赋予事物灵气增强文章感染力，文字饱含少年热忱，视角纯粹鲜活，充满蓬勃朝气。叙事由浅入深，情绪逐步递进，不会平铺直叙单调乏味。作者善于引发读者共鸣，文字朴实有力，能够清晰传递自身想法，阅读体验佳。
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