“什么，捉星星，星星能捉吗?”每当我聊到这个话题，小伙伴们就会出现一串串问号。可是，在那个夏天，我真的捉到了星星。
我在八岁时，夏天看了一部电影，里面的主人公每到深夜就会坐在湖边钓星星。于是，我萌发了一个想法：我也要钓星星,送给小伙伴们,他们一定会很开心的。
然后，这天的晚上，我拿上了钓竿，坐在被黑夜笼罩的湖边“钓星星”。爷爷见了，笑得上气不接下气：“如果你这样能钓到星星，那星星早就被人钓光了。走，我带你去捉“星星”！”
我满腹疑云地跟着爷爷来到了小树林。只见爷爷一手拿着捕虫网，一手抓着瓶子，在树木间灵活的穿梭。不一会儿，爷爷就大叫道：“晨熙，快过来，我捉到“星星”了！”我十分激动地跑到爷爷旁边，仔细观察着“星星”：“星星”发着一闪一闪的光，像一个小灯笼。
爷爷见我那么爱不释手，便把给我网子自己抓。我看见旁边的地方有好多“星星”，一会儿在空中跳舞，一会儿再树叶上唱歌。此时在夜幕的衬托下，“星星”格外美丽。我小心翼翼地向前走着，生怕惊动了“星星”。我找准目标，以比风还快的速度把网子盖在“星星”的头上。可是“星星”好像背后长了眼睛，比我的速度快多了，突然就“拍屁股走人了”。“星星”在夜空中扭动着腰肢，好像在嘲笑我。我冲向前去，想捉住“星星”，却被杂草一绊，摔了个“狗啃草”。后来爷爷和我一起捉到五颗“星星”，我把“星星”们放进瓶子,他们却关了“灯”，懒洋洋地睡觉去了。
我想“星星”一定生气了，他们在树林中唱歌跳舞，自由自在，好不热闹。可是，我现在把“星星”装进了瓶子里，只能睡觉，我犹豫再三，把他们放了……
后来,我才知道，这种“星星”叫做萤火虫。冲过这次捉萤火虫的经历我知道了：小小的生物也是大自然的馈赠，也能给人大大的快乐。
情绪表达循序渐进，依托鲜活逼真的情态描摹刻画人物风貌层层铺垫，篇章结构井然有序，段落排布合理，框架清晰一目了然，不会突兀爆发。情绪铺垫充足，变化合乎逻辑。读者跟随叙事同步感受心境变化，代入感强。
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