今天科学课上，王老师说要给我们表演一个魔术，叫“烧不坏的布条”，同学们都嚷着不信。
老师先拿起剪刀把讲台桌上一块寻常的抹布剪下一角，接着将它浸泡在桌子上那杯透明液体里。这时，我脑海里的问号越来越大了，布条都湿了，怎么可能烧得起来！
看到大家疑惑的表情，老师故作神秘地说：“同学们，你们觉得这块布条会被点燃吗？”班里立刻炸开了锅，大家叽叽喳喳地讨论起来，有人说不会，因为布条都湿了，也有人说会，毕竟这节课是老师提前规划好了的。我也在想：老师葫芦里到底卖的是什么药啊。
这时，老师拿起打火机，我和其他同学一样，伸长了脖子，眼睛也不敢眨一下，打火机对准火苗底部，“啪”一声，咦？哪里有火苗的影子？没过几秒，教室的一角爆发出了一阵喊声：“着起来了！着起来了！”听到这个声音，我瞪大眼睛，果然着了！
原来一开始的火焰几乎呈透明状，渐渐的，火势越来越大，它的外圈是橙红色的，内焰却是淡蓝色的。但最让人感到不可思议的是，被烈火包围着的布条却毫发无损，仿佛练了金刚不坏之身。不一会儿，火焰熄灭了。老师还让我们摸了一下布条，它居然不是烫的，而是湿湿的、凉凉的，这到底是怎么回事呢？
秘密一定藏在那杯无色液体里！老师看着我们笑而不答，好奇而又兴奋的我们一个个凑上前，果然，那杯透明液体散发着一股酒精味！“是酒精！”我高声喊道。老师告诉我们，这杯确实是浓度为75%的酒精，因为酒精是易燃物质，燃点比布条低，而布条先沾了水，所以当酒精燃烧完了之后达不到湿布条的燃点，布条就烧不着了。
原来如此！
（作者是浙江省台州市螺洋小学三年级学生）
后 记
科学实验真是太好玩了，真希望老师能多给我们展示其它有趣的实验！
家长感言
孩子回家就分享了这节实验课，并在我们的帮助下，自己也尝试着完成了一次“烧不坏”的过程。看着他全程像个小老师一般为我们讲解的感觉真好。
教师赏析
趣味实验给孩子留下了深刻的印象，所以小作者能把实验过程中观察到的现象事无巨细地描述出来，并且融入了自己内心真实的想法。揭秘那一刻，仿佛让人看到孩子们会心一笑的画面。（罗筠雯）
围绕主题娓娓道来，叙述完整流畅，依靠反差强烈的反衬手法突出核心主体传递真挚情绪，行文富有层次感，由浅入深推进内容，阅读循序渐进。通读全文让人倍感舒心，不存在生硬刻意的表达。作者用心梳理行文主次，重点突出，牢牢紧扣中心，展现出良好的文字组织能力。
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