这波疫情太猛烈，学校提前放假了。孙老师说，咱们的任务还没完成，要在家上网课。
十二月十九日，星期一，我做好准备，就等着老师开直播上课。
上午九点，网课开始。孙老师露脸了，他向大家问好，让我们先等一下还没有来得及上网的同学。过了几分钟，孙老师说：好，我们开始上课，今天复习第一单元。
孙老师带着我们复习第一单元的知识要点：在第一单元要掌握什么、背会什么、默会什么……我心想，你又看不见同学们，你怎么知道同学们掌握得咋样了？
接着，孙老师又给我们讲第一单元的自测题。孙老师讲得很仔细，不时与同学互动，容易错的地方他反复叮嘱我们不要写错。我仔细一看我的自测卷，哎，说的是我呀，我把其中一题写错了……
平时在教室上课的时候，我坐一会儿就觉得浑身不舒服，老想着下课。现在网课，不知不觉一个小时了，我还是觉得有精神，这是怎么回事儿？我想不明白。
下课时，我一看，有76人在看网课，我们班才70人，我断定有别的班级同学来“蹭课”了。
最后，孙老师让我们把写好的自测卷拍照发到“家校本”上，他要批改。我一听乐了：想偷懒的同学，好好写作业吧，不然的话，孙老师的小本本上记着你的账，小心开学找你“要债”。
（小作者是安徽省阜阳市太和县民安路小学四年级学生）
后 记
虽然上网课我不觉得疲惫，但我还是想在学校上课，有小伙伴们在一块玩，多好啊。
家长感言
全家“阳”了，孩子发烧坚持到网课下课，为孩子的努力学习点赞！
教师赏析
吴卓臻同学发烧了还坚持到网课下课，我为吴卓臻同学点赞。虽然我也“羊”了，但我一定尽心尽力上好网课，不然对不起这些可爱的“羊羊”们。（孙献山）
叙事层次分明，借助主次清晰的正反映衬强化表达效果渲染氛围，中心立意清晰统一，全文方向一致，不存在观点冲突，让故事更富感染力。段落划分清晰，情绪层层推进，氛围塑造到位。读者跟随叙事逐步沉浸故事，文章吸引力十足。
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