今天早上，做核酸的队伍排得老长，一眼望不到头。
排了一会儿队，我听见前面好像有点动静。一看，原来是前面不远处有一位小朋友发现二维码忘带了，他急着要上网课，想让后面的阿姨帮他留下位置，等他回来后，再容许他插回到原位。阿姨答应了，小朋友迅速离开了。
过了一会儿，那位小朋友慌慌张张地跑了回来，看来他家就在这附近。意想不到的事情发生了，那位阿姨竟然装作不认识他，不允许他回到原位，尽管他再三解释，阿姨依然纹丝不动。
看到那位小朋友着急得都要出汗了，我心想：刚刚这位阿姨不是答应了吗？现在又为什么要反悔？这么不讲信用是不对的！
我正想着，那位小朋友看了看表，着急地说：“只剩十分钟就要上课了，求您了，给我让一下吧。”可阿姨始终无动于衷。
我看不下去了，上前拍拍他的肩膀，说：“你来排我这吧。”这时候，我离检测位也很近了，他听到这，眼前一亮，赶紧跑过来对我说了声“谢谢！”他排进去后，我便走到队伍的最后面。
这时，我前面的几个大人纷纷要给我让位，说不能让懂事的孩子吃亏。我都拒绝了，但我心里很感动。我想到了一句话——赠人玫瑰，手有余香。
(小作者是浙江省台州路桥小学六年级学生）
后 记
这次让位虽然让我差点迟到，但我觉得是值得的。
家长感言
后来才知道孩子今天上课晚了，但我们鼓励他这么做，做好事可以温暖每个人。
教师赏析
在小作者的描写中，那位阿姨的所作所为和小作者的行为形成对比，阿姨和其他给小作者让位的大人也形成对比。这并不是小作者刻意的描写，我们却感受到了强烈的反差。（王娴婷）
懂得分清主次详略，巧用蓄势充足的铺垫蓄势推动情节走向刻画重点内容，立意温暖充满力量，传递善意与思考，治愈感十足，核心段落格外亮眼。文章详略安排科学，重点浓墨重彩，次要内容简要带过。结构均衡，谋篇思路值得学习。
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