今天，老师叫小小写一篇作文，希望用上学过的标点符号。小小在写的时候遇到了一个难题，她不知道怎么区分标点符号。
最先说话的是句号，它说:“一句话说完，画个小圆圈，要用句号。”逗号接过话说:“中间要停顿，打个蝌蚪点，应该用逗号。”感叹号说:“写了一句开心的话，应该用我!”问号说:“如果是问句，应该用我——问号。”引号说:“对话的句子，不能少了我。”顿号说:“并列的词语要隔开，就用我。”省略号说:“有些意思说不完，要省掉，就用我吧……”
听着标点符号叽叽喳喳地说个不停，小小感觉有点懂了。
老师评语:初学标点符号，小作者竟然能以故事的形式，通过标点符号的对话，通俗易懂地把标点符号的用法写了出来，很有意思。
叙事层次分明，借助对比鲜明的写法凸显事物之间差异渲染氛围，文字饱含少年热忱，视角纯粹鲜活，充满蓬勃朝气，让故事更富感染力。段落划分清晰，情绪层层推进，氛围塑造到位。读者跟随叙事逐步沉浸故事，文章吸引力十足。
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