今天吃午饭时，妈妈对我说：“孩子，你今年已经10岁，该学会洗碗了。”看着一堆的脏兮兮的碗筷，我既高兴又紧张，生怕自己做不好。
吃完饭，大家都离开饭桌，我和姐姐开始收拾碗筷，我们把碗叠在一块，放入一个大盘子上，姐姐拿着勺子和筷子，我端着碗和盘子，走到厨房，放进洗碗盆里。
妈妈先给我示范冲了几个碗，然后我学着妈妈的做法，用细细的水流将碗里的米粒，汤渣冲掉。
然后，我将碗筷放到装满温水的洗碗盆里，用蘸了洗洁精的抹布开始擦洗，手上的碗竟像一只滑溜溜的泥鳅，想从我手中跑掉，我便注意把碗牢牢抓在手里，不让它脱离我的手。洗盘子时，妈妈还提醒我记得把盘子底部也要擦一下。再用清水把碗筷过一遍，没有泡沫和滑溜溜的感觉，那就是冲洗干净了。
最后，把碗倒立在漏网中晾干，放入消毒柜里，整个洗碗过程就算完成了。
看着通过我认真操作后干净如玉的碗，心里有种说不出的满足感。一件想象中让我感到紧张的事情，实际操作起来，原来并不难，只要我认清操作步骤，一步步完成就能达到目标。世上无难事，只怕有心人。以后放假我要多做力所能及的家务事，提高自己的动手能力。
教师点评：爱仪同学是个乖巧的孩子，积极参加家务劳动。爱仪按收碗，冲洗，擦洗，过水，晾干，入柜的顺序写自己暑假洗碗的事。从开始的紧张，到洗完后的满足感，表露出孩子敢于挑战，热爱劳动的品质。最可贵的是，爱仪能抓住洗碗过程中的不同动作去写，还把滑溜的碗比喻成泥鳅，竟然想跑，10岁小女孩刚学洗碗的紧张，执拗跃然纸上。
叙事层次分明，借助简洁传神的白描手法勾勒事物轮廓渲染氛围，叙事留白恰到好处，不必事事写尽，给予读者想象空间，让故事更富感染力。段落划分清晰，情绪层层推进，氛围塑造到位。读者跟随叙事逐步沉浸故事，文章吸引力十足。
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