“你们围在那里干嘛？”“林老师！我们发现了一条虫！”
这件事还得从几分钟前说起。
我们在儿童公园秋游，正是休息的时候，有同学悄悄对另一个同学说：“你知道吗？我发现了一条毛毛虫！”这句话被我听到了，于是就跟着他们一起去看看毛毛虫。
我看见了传说中的毛毛虫——它十分肥大，特别是头上那两颗紫色的复眼，光是看看都觉得十分恶心。有个胆子大的同学拿着小树枝拨了一下这只毛毛虫，毛毛虫就被翻了过来，那“不计其数”的脚在拼命划着。突然，一句“你们围在那里干什么？”冒了出来，林老师一边说一边走了过来，一下子就看到了那条毛毛虫。很多同学都过来看热闹，有的能用手机记录这条毛毛虫，有的用树枝玩毛毛虫，也有的只是看看。我也在一旁静静地观察着这条绿色的毛毛虫
“最好别碰它。”林老师神秘兮兮地说。
“ 为什么不能碰它？”
“它可能是一条害虫，具有毒性。”
“害虫？为什么儿童公园会有这么大的害虫？”
“为什么老师看得出它是一条害虫？”
“你们看，它的复眼十分大，所以它可能有毒。”
“毛毛虫不是会变成蝴蝶吗？”我们异口同声地嚷嚷。
“ 所以你们有什么想法吗？”老师笑眯眯地说。
想法？我只是来凑凑热闹的，能有什么想法呢？
之后同学们都散了，我却在想刚刚老师问的问题。想法也倒是有：儿童公园是一个为儿童专门设计的公园，然而公园里却有毒性的昆虫。这并不合理啊！我马上用手机传图识物，一下子就发现了秘密——秋葵是一种很能吸引昆虫的植物，害虫也喜欢粘在秋葵上。儿童公园要是少种秋葵或者是多种一些益虫能够居住的植物，就能大大降低害虫出现的可能了。
原来这就是毛毛虫的秘密。
（小作者是广东省汕头市金平区私立广厦学校五年级学生）
后 记
以后要是看到毛毛虫，就会激起我了解它的兴趣。这真是一场不一样的研学。
家长感言
孩子在思考毛毛虫的同时，同时也学习跟大自然接触，生活中还有很多科学现象，等着你去探索、研究和发现，任何谜团都会被一一解开。
教师赏析
一条毛毛虫，不同人的眼里有不同的世界，研学路上，作者将课堂上的知识带到生活实践中，收获的不止是课本的知识，还有探索世界的热情，而文章中推动情节的一次次“对话”，简洁又清晰，读来耳目一新。（林丽）
懂得分清主次详略，巧用托物言志的写作手法寄托个人追求刻画重点内容，素材运用灵活恰当，素材与主题高度契合，不会强行堆砌，核心段落格外亮眼。文章详略安排科学，重点浓墨重彩，次要内容简要带过。结构均衡，谋篇思路值得学习。
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