我每次想吃苹果都很麻烦，因为我不会削，只能请妈妈帮忙，能不能吃上苹果得看妈妈的心情。今天，我决定学削苹果。
妈妈一手拿刀，一手拿苹果，一边说一边给我示范。妈妈削的苹果皮上一点果肉也没有，比啃过的还干净。我跃跃欲试，觉得削苹果应该很简单。
我一把抢过妈妈手中的苹果和水果刀，模仿她的样子削了起来。可是我还没削几毫米，苹果皮就断了，刀还差点扎进我的手指。但是，我一点都不觉得这有什么，认为只是一次失误而已。于是，我又试了一次，却再一次以失败告终。我只好心不甘情不愿地请教妈妈:“请您再教我一次吧！”妈妈把住我的手，边削边说:“手要稳，力道要均匀，刀刃紧紧贴住果皮，轻轻推过去。”果然，这果皮像有了生命似的，变得乖巧听话起来。
这一次我开始虚心地练习起来。我稳稳地握住苹果，目不转睛地盯着它，终于我可以把果皮削出三四厘米了，但是许多果肉也遭了殃。苹果像被陨石撞击了一样 ，出现了一个大坑。妈妈看到这个被削得凹凸不平的苹果哭笑不得，我也不好意思地笑了起来 。
虽然这一次削得很失败，但是我相信只要我努力练习，一定会削得越来越好 。
（小作者是浙江省台州市路桥实验小学三年级学生）
后 记
“骄傲使人落后，谦虚使人进步”，接下来的那些日子，我天天练习削苹果、削梨……总算有些长进啦！
家长感言
生活是最好的老师，一样不起眼的技能都需要花费一番功夫才能练成。“台上一分钟，台下十年功”希望孩子能明白。
教师赏析
看得出小作者是个热爱生活的男孩，生活即作文，他以自己亲身体验的实事为题材，将所感、所思、所得记录了下来。用心感受生活，相信小作者会有更多好文章诞生。（蒋海君）
善用意蕴深远的象征手法传递深层内涵进行渲染，篇章布局精巧得当，详略安排合理，重点段落格外突出，让文章中心主旨更加鲜明突出。围绕核心不断强化表达，全文目标清晰，不会偏离主题。叙事、细节、感悟相互配合，共同支撑文章立意。
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