她陶醉了一一被一个浑身充满优点的东西所吸引 ，所陶醉 ，这便是有千千万万之人都喜欢的东西一一书。
那天在学校里吃完午饭后，胡老师缓缓的从包里拿出一本书，她的脸上充满兴奋之情，眼睛里闪着金光，就像一个发现新大陆的旅行者那样 喜不自胜，然后就静静的沉浸到书海之中去了，无法自拔。紧接着， 同学们回到教室里，难免会有一些吵闹声，但胡老师却好像什么都没听见，目光依旧在书本上扫视，就像胡老师独自待在一个密室之中， 身边什么也没有，只有书作为同伴。渐渐的， 同学们看着专心致志在读书的胡老师，纷纷不由自主的拿起书，跟着"领头羊"胡老师仔仔细细地看起书来，一会儿，整个教室里鸦雀无声，只有一片浓浓的书香。
不知过了多久 ，突然传来了一阵抽泣声。同学们顿时纷纷闻声望去， 原来是胡老师看书看的太入迷，遇到感人的地方，一下没忍住，已经悄然泪下。而此时，胡老师手里还拿着那本书， 眼睛里泪光闪闪，但胡老师依然还在书海中遨游，对自己的情况还浑然不知。同学们见到胡老师哭， 就开始窃窃私语起来:"哎！你说胡老师为啥要哭呢？难道是想起伤心的往事吗" ？"这还用想吗？一定是胡老师看书太入迷，看到了感人的地方， 所以才哭的……″不知什么时候， 胡老师才发现自己刚才失态了，更顺手拿了一张纸擦掉眼泪，然后郑重的站起身来，对同学们说:" 对不起，同学们，刚才是老师失态了……"最后胡老师又说出了那句经典老话。" 人不尽是要靠吃饭长大的，还要看书，这样才能长知识”。
胡老师说的没错，课外书中的知识比课本里的多的多，还有那么多精彩故事，让人沉迷其中无法自拔，更是许多文人墨客手中的必备之物，在书中，我们还能"读万卷书，行万里路"。看世界美景，观大千历史，学万般知识。
这时，午休的铃声响了。
情理相融，借助引人思索的设问手法调动读者思考融合叙事与思考，素材寻常朴素，却能挖掘出悠长意蕴，小事件写出大感悟，读完回味悠长。叙事与感悟相互交融，读完留有充足思考空间。文字温和有深度，不会浅尝辄止，具备反复品读价值。
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