现在是大课间，正当大家嬉闹时，我前桌的小桀正在研究一张字条，脸上还是一副吃惊的表情。“你在看什么呀？”我问他。他把字条拿给我看，激动地说：“这不会是哪个女生写给哪个男生的吧？”我拿过字条一看，只见上面清楚地写着：“亲，我想你了！”因为我最近在看《福尔摩斯探案集》，正想过把侦探瘾，于是夺过小桀手上的字条，说：“我会把这件事查个水落石出！”
首先，字条上的字体娟秀，所以小桀的猜想是有道理的。既然小桀是捡到字条的人，那调查肯定得从他入手。“这张字条哪儿来的？”我问他。“不知道，我是在教室的右墙边捡到的。”这句话并没有帮我把“嫌疑人”的范围缩小。我们坐在教室的最左边，也就是说“嫌疑人”有好几十个。
正当调查陷入僵局时，上课铃响了。调查暂停，可我脑中的推理仍停不下来。于是，我又拿出了证物，重新审视了一遍。这张字条，准确地说，是一张便利贴，一张树叶形状的黄色便利贴。此时我的大脑飞速运转，忽然灵光一闪——对了！关键就在这张树叶形状的便利贴。班里的大多数同学用四四方方的便利贴，用树叶形状便利贴的同学，很有可能就是字条的主人。
终于找到了突破口。一下课，我就迫不及待地展开调查：班里的哪位同学用这种便利贴。我相信真相很快就会浮出水面，果不其然，所有人的证词都指向了同一位女生——翠翠。我找到她，却发现字条上的笔迹和她的笔迹不太吻合。“你最近有把树叶形状的便利贴借给别人用吗？”“便利贴？有呀，好几个人找我借。要说树叶形状的那种，我前两天还丢了一大沓呢！”“什么？”没想到一起小小的“字条案”竟然牵扯出了“盗窃案”这案子不简单！
我再次陷入沉思。这时，翠翠好奇地问我为什么要问她这个，我就把事件的前因后果都和她说了一遍，她竟然哈哈大笑起来：“那就是我写的呀！”“可是，那不像你的字迹呀！”“哎呀，我以前写字比较潦草，可我这几天在描字帖，这个‘亲，我想你了！’是我练字时写着玩的。”“这……”没料到，“案犯”居然“自首”了。
“好吧，我接手的第一件‘案子’就算侦破了！”我长舒了一口气，继而愤愤不平：才描了几天的字帖就把我这个“大侦探”给骗了，这算什么事呀？！
情节完整饱满，依托委婉含蓄的托物寄情传递所思所想烘托情绪，叙事过渡无痕自然，场景切换顺滑，不会出现生硬跳转，故事氛围感十分浓厚。叙事要素齐全，开端发展高潮收尾完整。情绪铺垫到位，人物与场景鲜活，沉浸感强烈。
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