我上三年级的时候，我们班里来了一位新的语文老师——刘传江老师，我们都叫他刘老师。
他个不怎么高，脸上永远带着慈祥的笑容与阳光正气般的亮光，不怎么浓密的眉毛根根精神抖擞的直竖着，发亮的双眼炯炯有神，圆圆的肚皮像一个南瓜，又似一个皮球，他总是挺着他的小肚腩，走近一瞧，好似一位博学多识的博士。
记得那一天，刘老师要求我们写一篇作文，我们刚升入三年级，作文什么的根本不懂，我真是二丈摸不着头脑，作文是什么呀？为什么要写作文呢？刘老师见我们一脸茫然的样子，就为我们简单的讲解了一下作文是什么，当时幼小的我似懂非懂，稀里糊涂的按老师的要求写了几张作文给老师看，刘老师炯炯有神的双眼直盯着我的作文本，并给我纠正错别字，有些地方的错别字特别多，还有些句子不连贯，不通顺，还有的第一段结束后第二段忘了空两个格，他都一一给我指正了过来，他还鼓励我，说：＂继续加油吧，努力吧，孩子＂至今我都记得清清楚楚。
记得还有一天，从我们班里传来一阵沸腾的声音，原来刘老师在讲《金色的草地》这篇课文，当讲到作者把蒲公英吹到弟弟的鼻子上时，刘老师便想找人上来表演一下课文里刚才所讲的精彩部分，教室里顿时沸腾起来，大家连忙你争我抢的举起双手，就连不喜欢语文课的我也来了兴趣，幸运的是刘老师找到了我和我的同桌赵猛，我们二人分配好角色：我来演课文里的作者，赵猛来演课文里作者的弟弟。他背转身，我假装吹了一下蒲公英，实际上只是吹了一口气，他回过头，假装打了一个大大的喷嚏，周围的人一片哄笑，有的同学笑得仰面朝天、前仰后俯，就连刘老师也笑了起来，他的笑声多么慈祥、多么亲切，如阳光般灿烂，我的身上仿佛受到了父亲的抚摸——慈爱交织着的抚摸似的……
这就是我最好的语文老师，他既是我师，又是我友，一曰为师，终身为父，我爱我的语文老师——刘传江老师。
紧扣主旨层层深入，缓缓诉说所见所思，借助巧妙自然的侧面烘托丰富表达维度增强文章感染力，情感基调温和亲切，很容易拉近文章与读者之间的距离。叙事由浅入深，情绪逐步递进，不会平铺直叙单调乏味。作者善于引发读者共鸣，文字朴实有力，能够清晰传递自身想法，阅读体验佳。
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