大家的童年都有一个快乐的游戏时光，也包括我。
终于到了大课间活动的时间，我们一个个猜想着：玩什么？曹老师干咳了两声，推了推眼镜说：“咳咳！我宣布，今天就玩老鹰捉小鸡吧！”
我们来到一片空地上，开始分派“母鸡”和“老鹰”，经过了一番讨论，我们班的两位“大长腿”——谢奕恺和诸鑫鹏做“老鹰”，沈佳骏则做“母鸡”。
游戏开始了，我们“小鸡”排成一列，躲在“母鸡”身后，个个惶惶不安，我也很害怕，怕“老鹰”会耍花招，一开始，“老鹰”从正面攻击，一只左一只右，他们大步流星地冲过来，眼睛里还冒着凶光，“母鸡”知道那是他们的计谋，想让“母鸡”顾左不及右了，于是，“母鸡”用头撞，用脚挡，又用双臂挥舞着，两只“老鹰”刚冲到“母鸡”前，又退了回去，“老鹰”这一次前一只后一只，向我们冲来，我感觉到一种不祥的预感，“母鸡”大叫一声：“快！散开！”我们听到命令急忙散开，纷纷逃跑，我们跑到一边，“母鸡”又命令道：“快排起来！”我们也马上排起来，“老鹰”们又跑到一起，讨论起战术，我们防着他们。
此时，“叮铃铃，叮铃铃”上课铃声响了，游戏结束了，两只“老鹰”两手空空，一无所获，呆呆地站在那儿，我们笑起来，一边笑一边说：“老鹰非非，捉不着鸡，只能吃垃圾！”话音刚落，我们笑得更厉害了。
文章拥有清晰情感主线，借助有条不紊的场景铺叙完善故事框架推动情绪变化，叙述完整层次分明，事件起因经过结果交代清晰完整。所有素材围绕主线展开，不散不乱。情感走向稳定，读者能够清晰感知作者心境变化。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。