窗外的雨淅淅沥沥地下着，风打乱了我的思绪。经过半个多小时的奋斗，我终于完成了回家作业小练笔。刚松了口气，麻烦就来了——
“淇哥，你的卷子借我抄一下。”后桌拉了拉我的帽子。这也算是家常便饭了。也许是因为太软弱，也许是因为太在乎别人的感受，所以在面对别人的请求时，我总不敢拒绝，即使是无理的要求，我也总会答应，事后又特别后悔。我很矛盾，不止一次地下决心要学会拒绝别人，可每次面对那一双双求助的目光，我又退缩了。
我的后座是一个很霸道的人，总爱使唤别人为她做事，还要摆出一副高高在上的样子。我知道，就算我拒绝了，也会有很大的麻烦。算了，就借她抄一下吧，反正我也没有什么损失。可这份练习是我通过半个多小时的努力完成的，这是我自己的劳动成果，我才不想被别人夺走呢！可，我就是没有勇气去拒绝。
“快点给我！”后座显然不耐烦了，乞求的语气变成了使唤的语气，音量也提高了不少。我被吓了一跳了，刚才那想要拒绝的坚定信念顿时又消失得无影无踪。我赶紧拿起练习，转过身来准备递给她。可望着她的脸，脑中浮现着她抄答案时的笑脸与我沮丧的脸。不，我不能容忍别人那么放肆地使唤我，更何况，作为班干部的我要以身作则，给同学们做一个好榜样，总不能带领同学一起给别人抄作业吧！
“快给我！”她一把抢过我手中的小练笔，埋头抄了起来。我鼓起勇气，快速地从那一双手中抽回我的小练笔，“你不要总是依靠我，你应该独立完成作业！”她愣了一下，随即给了我一个白眼，气鼓鼓地自己写了起来。而我心中的包袱终于卸了下来。
（小作者是浙江省桐乡市西路小学六年级学生）
后 记
每一次同学要抄我的作业，我都不敢拒绝，我不是不知道抄作业不对，但我怕伤了同学之间的和气。这一次我终于鼓起勇气拒绝了。我想以后我再也不会给同学抄作业了，因为这样是害他们。
家长感言
看了孩子这篇作文，我感到很高兴，学会拒绝别人不合理的要求，说明孩子长大了。
教师赏析
小作者以细腻的笔墨描述了整个拒绝的过程，尤其是自己的心理活动，从犹豫不决到毅然拿回作业，向我们展现了她扎实的写作基本功。
在叙述之中融入真情，依靠烘托氛围的环境描写搭建故事底色提升文章感染力，叙事过渡无痕自然，场景切换顺滑，不会出现生硬跳转。情绪递进自然，不会突兀生硬。文章依托叙事承载情感，情景交融，读者能够跟随文字感受到作者内心的情绪变化，感染力突出。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。