那些搞笑的往事，就好像漂浮在海面上红色实木盆中的一只只小小水鸭，哪天这些水鸭游到岸上，这些快乐瞬间就浮现在你的眼前。
—— 题记
老师的大王是下课铃，我们的朋友是课下铃，我们想跟它做朋友的原因是铃课下，不要“零课下”，我们不想“零下课”所以我们喜欢和它交朋友，当然我们也喜欢叫它“大王”！
下课铃是老师的大王，只要他发出下课的指令，老师就不得不服从它的指令。太好了，我们又盼来了下课的铃声，这对于我们孩子来说它是“‘哇’声激发器”，只要下课时按下“激发器”的按钮，同学们就开始“哇”声似的尖叫着，然后窜出教室来到广阔的操场。呼吸着树木、空气所给予的养分，我们以花为友，以草为伴，开心的玩着孩子们的游戏。
而这时我则坐在教室里，回想起过去的快乐和刚入学时干过的几件傻事……我小的时候害怕摔倒，害怕黑，害怕和大人走散；长大些的我害怕别人逗我玩，害怕别人的嘲笑；到了入学的年纪，因为生日小我害怕上不了学，害怕一个人孤单；入学后我害怕不认识老师不认识同学……不过，长大后的我便觉得这些往事都是难以忘怀的美好回忆！
记得那还是在一年级刚刚入学以后的事了，那时候的我们对一切新鲜事物都觉得那么新奇。就像我班的某些同学——爱“冒险。”在开学第一天时，那会儿我不得不“被迫”认识了我的老师和同学们，和一些同学们相识后，我们便开始在各个楼层，教学楼里“游荡”。上课以后又“被迫”认识了各个学科的科任课老师。开始第一次上音乐课时，我注意到音乐老师通常的习惯就是上课时使用电子琴，老师会指定两名同学帮助老师把琴搬到班级，只可惜没选到我，这可真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”啊！我特别喜爱上音乐课，下课了，我就想到一个非常非常好的“馊”主意，那就是去看看音乐老师的办公室在哪里？我找啊找的，突然眼前出现了一名值周生大姐姐，我便灵机一动上前问道：“姐姐，音乐组办公室在哪里？”我那时只是想知道地方，而不是想进去音乐组办公室。没想到那位姐姐特别“热心”的把我送进音乐组办公室里了，然后她还和老师们说：“这有个同学找音乐老师来了”。我那时只得硬着头皮跟着走，然后就听见那些老师问：“你找哪位老师啊？有事情吗？”这下我心里可真是闹开了锅，我仿佛觉得心里有两个小人在那乒乒乓乓的打起架来——心慌意乱。但是我还是故作镇定地跟老师说：“我是想来认识一下我的音乐老师的”，结果老师们都问：“是不是我呀！是不是我……”那时候的我，真的要被这些问题“整死”了，我心里直念：救世主啊！你在哪啊！我的心里正十万遍的呼喊着救世主，结果救世主怎么还没来！我的脸刷地变白，变黄，变紫，变绿，变红，变青……等我好不容易才把自己的情绪稳定下来，然后对老师们说：“我的老师可能去别的班级了，我去看一看吧！”我赶紧快步走向门口，连再见都没说就逃跑了。
这件事还算轻的那，我再跟你们说一件比这更加严重的事。这次不是老师，是政教处主任，主任！前面我不是说了吗？我和我的小伙伴会时不时的在学校的某个地方“游荡”。有一次我们趁着只剩两分钟上课时，我们就偷偷地跑进学校中间的主楼，在那里也就是我们中高段年级教学楼，以后我们也将会去那里学习，感受到那里温馨的学习气息，正想着，突然政教处主任大喝一声：“你们在这里干什么？”然后我们立刻呆了，Oh my god!我们学校的政教处主任那可不是一般的严厉，是特别的严厉，把我和我的小伙伴吓的屁滚尿流，我一看他们两个比兔子都跑的快，马上没了踪影。只有我还呆呆的站在那里，我赶紧向主任老师说：“我……我……我们只……只是来灌……灌……灌水的”。说着我赶紧灌了水就溜走了。
所以，我可以这么说：“教导主任是我们的大王，只要她大喝一声，我们，我们这群毛孩子就吓得一个个抱头鼠窜”。不过从那以后，我们班老师似乎看出我们的一些“小心思”，有时就让我们班的某个同学去打印社啊，或者是去哪个办公室啊，去帮老师跑个腿，让我们认识认识学校的某个地方。这样，我们就在也不像以前那样好奇的去“探险和游荡”了。
就这样经历了几次事件以后，我总觉得下课铃是危险的召唤，“珍爱生命，远离下课铃”……下课铃也是我们能言善辩的大臣，只要它给我们出谋划策，我们就有一大袋子的笑话讲不完……
阳光照在我们的校园里，照在一片茂密的树林里，又照在芳香寒露的花儿上，照在平凡而伟大的小草上，都有恩典，校园里的孩子便开始蹦蹦跳跳的玩起各种各样的游戏，树荫下的落叶和小草开始跳起无人可懂的舞蹈，而花儿就释放出它的芬芳花香，毫不吝啬的与大自然分享它自己那甘甜的气息，这时的小草则演绎着：“野火烧不尽，吹风吹又生”的故事……
下课后的我们与大自然和谐、快乐的一起欢唱，一起游戏……
情节完整饱满，依托细腻生动的动作描写来还原人物状态烘托情绪，叙事脉络清晰顺畅，事件发展顺序清晰，读者易于理解，故事氛围感十分浓厚。叙事要素齐全，开端发展高潮收尾完整。情绪铺垫到位，人物与场景鲜活，沉浸感强烈。
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