对儿时的记忆，我想说，很可笑，但很可爱。
回想自己还是小不点时的“丰功伟绩”，有时傻得不可思议，有时调皮得无可救药，而有时还真让人忍俊不禁。
大人眼中的我，一直都是个天真无邪、没心没肺、情商为“0”的“奇葩小哥”。的确，我生活的词典里，没有“烦恼”二字，但我总是不断地给身边的人制造“麻烦”，带来“烦恼”。
幼儿园时的我就很皮。那时候的我，在老师眼中是个令人头疼的孩子！三天两头就搞恶作剧，老师们对我是可气可笑又无可奈何。有时和同学一起胡闹，互扔玩具；有时会故意揪着小女孩的头发把女孩子惹哭；有时甚至还会把小玩具塞到老师的钢琴琴键里，看着老师因弹不出声音而气得头顶冒烟时，我竟还偷偷地笑着，之后再笑呵呵地告诉老师是我做的。
不过，那还不是我最调皮的事儿。
有一次，我无意间在教室的墙角边发现了一个“黑洞”，我想，这洞是干什么用的？会不会是个蚂蚁洞？本来我想把这个洞用水填满，将蚂蚁一举歼灭，可是找不到装水的容器。突然，我突发奇想，于是直接往洞里上起了厕所。老师发现了，把我妈“请”了过来，害得妈妈给我“吹”了一上午的“耳边风”，自然少不了一顿“笋炒肉片”。因为这件事，我被同学们嘲笑了很长一段时间，又因为这件事，老师把我列入了“头号调皮王”名单里，从此我便成了学校的“红人”。
现在的我一天天长大，但性格上变化不大，动不动哭鼻子依然是我的“看家本领”。生活能力方面，按妈妈的说法是：“过得迷迷糊糊。”我会迷糊到一只脚穿着板鞋一只脚穿着凉鞋去学校上课也没察觉的地步；我会迷糊到以为针扎进皮肤里就会死而嚎啕大哭；我会迷糊到如何用夹子夹住材料都要折腾老半天还不会……
可学习方面，我一点都不含糊。做奥数题时，我思维敏捷，粗心犯错是少有的。对难题的解题方法“打破砂锅问到底”的执着，让老师有时也会因为我“无休止的纠缠”而对我绕道而行！
我无厘头的熊样总会让同学和老师瞠目结舌！老师们常常在我面前感叹“学霸的世界我不懂！”其实，我的世界我也不懂！
……
无聊时，回忆曾经的我，曾经的事，这些可笑温暖的回忆依旧清晰，不曾走远。
瞧瞧现在的我，我渴望自己越长大越成熟越坚强！但也希望永远留着童真，拥有童趣！
作者简介
吴子宏，我是仙游枫亭中心小学四年（2）班的学生，传说中的神学霸。一个文文弱弱的爱哭男孩：没有满分哭，丢了集体荣誉哭，二十分钟内背不了课文哭……看着我心不在焉听课的样子，却没有能难倒我的问题，可我又总是答非所问，老师对我大点声，我又哭了……
结尾留白耐人寻味，依托有条不紊的场景铺叙完善故事框架完成升华，行文富有层次感，由浅入深推进内容，阅读循序渐进。不把道理全盘说尽，留给读者充足思考空间。收尾高级克制，摆脱直白说教模式，有效提升文章格调。
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