一天，老师要给我们表演一个“特异功能”:耳朵听字。我们听了都议论起来:“耳朵是用来听声的，眼睛才是用来看字的，老师怎么能用耳朵听字呢?”我们怀着极大的好奇心等待这场精彩的表演。
表演开始了。老师让班长在纸条上写一个字，班长左思右想写了一个字。老师接过班长写过字的纸团，从右手丢到左手，然后把左手放到耳旁边。这时，老师转过身，故意把耳朵给我们看，说:“现在你们注意着我耳朵，它开始听字了。”我们目不转睛地看着老师的耳朵，希望有所发现，可看了一会儿，没看出有什么特别之处。我们感到很纳闷，心想:这就能把字听出来了吗?
这时，老师转过身，时同学们说:“我听到了，是‘水’字。”班长一听，惊奇地点了点头。此时，教室里掌声如雷。老师笑了一会儿后，脸上露出严肃的神情说:“我真的有特异功能吗，?其实我的耳朵和大家的一样，很普通。那到底是怎么回事?你们再看一次慢镜头。”
我们又看了一遍后纷纷笑了:原来老师手里也准备了一个纸团，他把没写字的纸团塞在耳朵上，趁同学们都看他耳朵时，偷偷地把写上字的纸团打开，睬了一眼，然后再把纸条收起来。
通过这件事，我明白了:在生活中，要注意不被假象所蒙骗。
【作文点评】“耳朵听字”，小作者选取了生活中这么一件少见多怪的新奇事，按事情的发展顺序，即耳朵听字的过程和谜底的揭示过程叙述。小作者对气氛的渲染特别成功:听说师要给我们表演耳朵听字时的议论纷纷，老师耳朵听字时我们目不转睛的观察，老师听出字后教室里的掌声如雷，不仅使整个事情的发展脉络清楚，而且使事情真实可信。只有把这“假象”写足了，写“真”了，才更能显示出“不被假象所蒙骗”的必要和难度。这也正是这篇文章在选材上能以“新”制胜的原因之一。
善于以小见大，借助真挚坦率的直抒胸臆表达内心感受延伸思考，行文富有层次感，由浅入深推进内容，阅读循序渐进，从小事件引申出深层感悟。不局限描写事件本身，能够向外延伸思考。这种写作拓展思路，非常适合日常作文训练。
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